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家庭心理学 Family Psychology
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【课程编号】

【所属模块】

专业方向课

【学分数】

2

【适用专业】

心理学专业本科生

【学时数】

36

【开设学期】

春季

【已开设次数】

10

【建议选课人数】

60(配备助教)

【授课教师姓名】

方晓义

【授课教师职称】

教授

【授课教师联系方式】

Emailfangxy@bnu.edu.cn

【授课教师所属单位】

北京师范大学心理学院

【先修课要求】

具有心理咨询理论基础

一、课程简介(必备项)

该课程将介绍家庭心理学领域的发展历程和现状、主要的家庭与婚姻理论,从夫妻互动和亲子互动的角度出发介绍目前婚姻家庭领域中主要的研究方法、研究对象和研究结果。此外,从实践出发介绍婚姻家庭对个体的重要意义,并梳理婚姻家庭领域的干预研究。

 

二、课程目标

帮助学生系统地掌握家庭心理学的基本知识、家庭发展的基本规律,以及家庭环境和家庭互动对成员的影响。在让学生掌握家庭心理学研究内容和领域发展的同时,也让其意识到家庭的重要性,促进其改变互动模式、改善家庭关系。

 

三、教学内容和学时分配

(一)总论(或绪论、概论等)    学时(课堂讲授学时3+课程实践学时1)

主要内容:目前婚姻家庭常见的现实问题、对爱情、婚姻和家庭的误区,以及我对“家”的理解

教学要求:了解婚姻家庭的重要性,澄清学生在婚姻家庭方面存在的误区,初步了解家庭心理学领域的研究对象

课前学习要求:无

重点、难点:婚姻家庭中常见问题,目前对婚姻家庭的误区

其它教学环节:“我心中的家”

(二)第一章家庭与家庭心理学概述      学时(课堂讲授学时5+课程实践学时1)

主要内容:介绍家庭的定义和类型,家庭生命周期,家庭心理学的起源、发展和现状,以及家庭心理学的研究对象和相关学科

教学要求:掌握几种家庭类型的划分模式和每种类型家庭的特点、家庭生命周期的阶段划分和特点、家庭心理学的发展历程以及研究范畴

课前学习要求:

重点、难点:家庭类型的划分、家庭生命周期、家庭心理学的研究内容

其它教学环节:

(三)第二章婚姻家庭领域理论与研究方法    学时(课堂讲授学时10+课程实践学时3)

主要内容:介绍婚姻家庭领域主要理论的提出与发展、基本概念和假设、理论特点和实际应用等,同时介绍该领域主要的测量和评估方法,比较不同方法的区分和优劣

教学要求:掌握Olson的婚姻家庭系统环状模型理论、家庭功能McMaster模型、易感性-压力-婚姻调适理论、家庭治疗理论等,掌握婚姻家庭领域观察法、问卷法的使用,了解常用的量表和问卷

课前学习要求:                     

重点、难点:对婚姻家庭领域理论的理解,对婚姻家庭领域研究方法的熟练使用

其它教学环节:使用不同的理论分析一个案例

(四)第三章婚姻家庭中互动和干预研究   学时(课堂讲授学时10+课程实践学时3)

主要内容:介绍亲子互动和夫妻互动对家庭与家庭成员发展的影响,并介绍目前较为常用的干预方案及其干预效果的研究

教学要求:掌握基本的互动模式的特点及其影响,了解常用有效地干预方案,并能独立针对某一婚姻家庭问题设计干预方案

课前学习要求:

重点、难点:互动模式、干预方案的设计与执行

其它教学环节:观察亲子互动或夫妻互动,并提出有效可行的干预方案

 

四、教材与学习资源(必备项)

(1)Howard A. Liddle,Daniel A. Santisteban,Ronald F. Levant, and James H. Bray等主编. Family Psychology-science-based intervention, 2002, American Psychology Association.

(2)William M. Pinsof, Jay L. Lebow主编. Family Psychology: The Art of the Science, 2005, Oxford University Press.

(3)Richard H. Mikesell, Don-David Lusterman, And Susan H, McDaniel. Intergrating Family Therapy: Handbook of Family Psychology and Systems Theory, 1995, American Psychology Association American Psychology Association.

(4)L L Abate L L. Family psychopathology: The relational roots of dysfunctional behavior.1998, New York: Guilford.

(5)B Carter & M McGoldrick. The Expanded Family Life Cycle: Individual, family, and Social perspectives(3rd ed.) ,1999, Boston: Allyn & Bacon.

(6)F Walsh. Normal Family Processes: Growing Diversity and Complexity(3rd ed.) , 2002,New York:Guilford Press.

(7)林昆辉主编.家庭心理学,2006,人民军医出版社.

(8)李维榕. 家庭故事, 1999,中国科学文献出版社.

(9)贝蒂·卡特,莫妮卡·麦戈德里克主编,高隽,汪智艳,张轶文译.成长中的家庭(第三版),2007,世界图书出版社。

(10)Barry F. erlmutte,John Touliators, George W. Holden. Handbook of Family Measurement Techniques. 2001, Sage Publication, Inc.

(11)Florence W. Kaslow. Handbook pf Relational Diagnosis and Dysfunctional Family Patterns. 1996, John Wiley & Sons, Inc.

 

五、教学策略与方法建议(可选项)

 

六、考核方式(必备项)

考察

分数构成:

平时发言(10分)

作业(90分):自我剖析、剧情分析(夫妻互动和亲子互动)、综述

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