科学研究
主持科研课题
1． 刘儒德．中小学生手机使用行为及其影响因素研究. 国家社会科学基金（17BSH102），2017-2022.
2． 刘儒德．中小学生数学学习投入的发展与影响机制研究. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（15JJD190001）．2016-2018
3． 刘儒德. 小学生工作记忆与自动化图式对心算策略的影响的研究. 北京师范大学自主科研基金项目（文科）（SKZZY2014059）. 2014-2016
4． 刘儒德．中国基础教育质量监测协同创新中心“区域教育质量健康体检与改进提升”品德项目．2013-2020
5． 刘儒德．儿童网络意识与网络行为的社会心理学分析研究. 国家社会科学基金（10BSH024），2010-2013.
6． 刘儒德．利用信息技术促进自我调节学习的研究. 教育部新世纪优秀人才支持计划（NECT-08-0068），2009-2012.
7． 刘儒德．1—9年级学生数学错误概念的调查研究. 北京市教育科学“十一五”规划重点课题（ABA07014），2007-2010.
8． 刘儒德. 在北京远郊区县开展学习优势教育的实验研究. 北京教委委托课题, 2008-2015.
9． 刘儒德. A Cross Cultural Study of Wisdom. 加拿大社会科学与人文研究计划，2008-2009.
10． 刘儒德.中国中小学生心理发展与学习状况研究. 北师大哲学社会科学创新群体培养计划，2004-2008.
11． 刘儒德. 中小学生学习策略训练研究. 与深圳诺亚舟有限公司合作课题，2008-2009.
12． 刘儒德．多媒体图表认知过程研究（30370487）. 国家自然科学基金，2004－2006．
13． 刘儒德．学科教学中的研究性学习研究．全国教育科学“十五”规划重点项目（教育部青年专项），2002－2005．
14． 刘儒德．信息技术整合于教学的教师培训研究．教育部人文社会科学“十五”规划项目（专项），2002－2005．
15． 刘儒德．因特网上的学习模式研究．北京市哲学社会科学“十五”规划项目，2002－2005．
16． 刘儒德．小学学科中基于问题学习研究．北京市教育科学“十五”规划重点项目，2004－2005．
17． 刘儒德．学习策略与课程整合，与深圳育才一小合作项目，2008-2009年.
18． 刘儒德．国家中小学生学业质量调查．与教育部课程与教材发展中心合作，2011—2015
19． 刘儒德．基于学习优势的课题教学研究．与北京革新里小学合作项目，2009—2011
20． 刘儒德．小学生学习智慧培养的研究．与河南郑州思达外国语小学合作项目，2009—2011
21． 刘儒德．公共课教育心理学课程建设，北师大教师教育创新平台项目，2009—2010年.
22． 刘儒德．学科教学中整合多元智能的研究．北京展览路第一小学，2001－2005．
23． 刘儒德．信息技术与教学整合．与北京一师附小合作项目，2000—2012．
24． 刘儒德．无线网络学习评价研究．北京人大附中，2003－2005．
20．刘儒德 ．多媒体环境下学生对图形的认知过程，北京师范大学青年科研基金， 1998－1 999．
21．刘儒德 ．京港两地电脑辅助教育师资准备状况的调查，香港大学资助项目， 1998－1999．
主持或参与教学研究课题
1.
刘儒德，《教育心理学》校级公共课建设项目，2009-2011.
2.
刘儒德，《教育心理学》校级基础课程建设项目，2009-2011.
3.
刘儒德，《教育心理学》校级精品课程建设项目，2008-2010.
4.
刘儒德，《教育心理学》校级基于下一代互联网的教师教育网络课程项目，2009-2011，校级优秀奖。
5.
刘儒德， “心理学专业教学技能”校级在线课程建设项目，2011-2012.
6.
刘儒德，心理学实践教学课程体系大纲建设，校级实践教学各类项目，2011-2012.
7.
刘儒德，本科生导师制的研究与实践（总体项目），校级教改项目，2010-2012.
8.
刘儒德，心理学院本科生导师制的研究与实验，校级教改项目，2010-2012.
9.
刘儒德，心理学专业实践教学建设与改革，校级实践教学各类项目，2010-2012.
10.
刘儒德，心理学院教师教育专业建设，校级教师教育创新平台建设项目，2009-2010.
11.
刘儒德，心理学专业免费师范生本科阶段培养方案的完善与实施，校级教师教育创新平台建设项目，2009-2010.
12.
刘儒德，心理学专业（免费师范生）基础系列课程建设，校级教师教育各类建设项目，2009-2010.
13.
刘儒德，心理学院师免费师范生教学计划研究与制订，校级教学计划研制项目，2009-2010.
14.
刘儒德，心理学院教学计划研究与制订，校级教学计划研制项目，2009-2010.
15.
刘儒德，心理学专业实习基地建设，校级实践教学各类项目，2009-2010.
16.
刘儒德，心理学课程与教学体系的整体改革探索研究，校级教改项目，2008-2010.
17.
车宏生. 国家理科基地人才培养基金条件建设项目. 自然基金委，2006-2008
18.
许燕. 国家理科基地人才培养基金能力提高项目，自然基金委，2009-2011
19.
许燕. 国家理科基地人才培养基金条件建设项目，自然基金委，2012-2016
20.
舒华. 心理学核心基础课国家级教学团队，教育部质量工程，2009-2012
参与课题
1．许燕．科技部“十二五”国家科技支撑计划项目“基于学校-家庭一体化的纵向心理健康教育和心理疏导的应用示范研究”． 2012-2014．
2．陈琦，刘儒德．在多媒体计算机辅助教学条件下培养学生自我调节学习的能力的研究，北京市教育科学九五规划， 1996-2000 。
3．陈琦. 信息技术在中英两国中学科学学习中的应用，英国文化委员会资助项目，1997-2000 。
4．陈琦. 中小学数学教学软件开发，国家九五重点科技攻关项目，1997 -1998。
5．陈琦. 教育心理学规律与教学改革，国家教委教育科学九五课题，1996 -2000。
6．陈琦. 信息技术与智能教学模式的整合研究，国家教委课题，1996 -2000。
7．陈琦. 电脑辅助教学在澳门高美士中葡中学普及和深入研究，澳门教育司，1997 -1998。
8．陈琦. 电脑辅助小学数学教学(澳门 )，澳门基金会，1994 -1996。
9．陈琦. 小学数学计算机辅助教学研究，北京师范大学项目，1995 -1996。
10．陈琦. 信息技术与教师培训，北京第一师范学校项目，1996 -1997。
11．陈琦. 基础教育中计算机应用与儿童认知发展，国家自然科学基金，1990 -1993。
研究成果
发表论文
1. Liu Y., Liu, R.-D.*, Star, J.,
Wang, J., Zhen, R., & Tong, H. (2020). The effect of perceptual
fluency on overcoming the interference of the More A-More B intuitive rule
among primary school students. Journal of Educational Psychology, 112(5), 907–921. doi:10.1037/edu0000403 （Top，Q1）
2.
Zhen R., Li, L., Ding, Y., Hong, W.,
& Liu R.-D*. (2020). How does
mobile phone dependency impair academic engagement among Chinese left-behind
children? Children and Youth Services Review, 116,105169. doi:10.1016/j.childyouth.2020.105169
3.
Ding,
Y., Liu, R.-D.*, Hong, W.,
Yu, Q., Wang, J., Liu, Y., & Zhen, R. (2020). Specific mental arithmetic
difficulties and general arithmetic learning difficulties: The role of
phonological working memory. Psychological Reports. DOI:
10.1177/0033294120916865
4.
Jiang, R., Liu R.-D*, Star, J., Zhen, R., Wang, J., Hong, W., Jiang, S., Sun,
Y., & Fu, X.(2020). How mathematics anxiety affects students' inflexible
perseverance in mathematics problem‐solving:
Examining the mediating role of cognitive reflection. British Journal of Educational Psychology, doi: 10.1111/bjep.12364
5.
Jiang, S., Liu, R.-D*, Ding, Y., Fu, X., Sun, Y., Jiang, R., & Hong,
W.(2020). Implicit theories and engagement in math among Chinese adolescent
students: A moderated mediation model of intrinsic value and academic
self-efficacy. Frontiers in Psychology, DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01325.
6.
Fu, X., Liu, J., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Hong, W., Jiang, S. (2020).
The impact of parental active mediation on adolescent mobile phone dependency:
A moderated mediation model. Computers in Human Behavior.
107:106-280. doi:10.1016/j.chb.2020.106280 （Top，Q1）
7.
Fu, X., Liu, J., Liu R.-D*, Ding, Y., Wang, J., Zhen, R., & Jin, F. (2020).
Parental Monitoring and Adolescent Problematic Mobile Phone Use: The Mediating
Role of Escape Motivation and the Moderating Role of Shyness. International
Journal of Environmental Research and Public Health, doi:
10.3390/ijerph17051487.
8.
Sun, Y., Liu, R.-D.*, Oei, T.-P., Zhen,
R., Ding, Y., & Jiang,
R.-H. (2020). Perceived parental warmth and adolescents’ math engagement in
China: The mediating roles of need satisfaction and math self-efficacy. Learning
and Individual Differences, 78(2),101837:1-9, doi: 10.1016/j.lindif.2020.101837
9.
Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Sheng, X., & Zhen, R. (2020). Mobile
phone addiction and cognitive failures in daily life: The mediating roles of
sleep duration and quality and the moderating role of trait self-regulation. Addictive Behaviors, 107, 106383. doi: 10.1016/j.addbeh.2020.106383
10. Hong, W., Zhen, R., Liu,
R.-D.*, Wang, M.-T., Ding, Y.,
& Wang, J. (2020). The longitudinal linkage between Chinese children’s
behavioral, cognitive, and emotional engagement within a mathematics
context. Educational Psychology, doi：10.1080/01443410.2020.1719981
11. Hong, W., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Oei, T.-P., Fu, X., Jiang,
R., Jiang, S. (2020). Self-esteem moderates the effect of compromising thinking
on forgiveness among Chinese early adolescents. Frontiers in Psychology,
11:104, doi:
10.3389/fpsyg.2020.00104
12.
Liu. Y., Liu, R.-D.*, Star, J. Wang, J., & Tong, H. (2020). The
effect of perceptual fluency on overcoming the interference of the More A-More
B intuitive rule among primary school students in a perimeter comparison task:
the perspective of cognitive load. European
Journal of Psychology of Education, 35:357-380, doi:
10.1007/s10212-019-00424-w
13.
Ding,
Y., Zhang, D., Liu, R.-D.*, Wang,
J., & Xu, L. (2019). The effect of automaticity on mental addition in
Chinese children: The moderating role of working memory. Journal of
Experimental Education. 1-21. doi:10.1080/00220973.2019.1648232
14. Hong, W., Liu. R.-D.*, Ding, Y., Oei, T.-P., Zhen, R., &
Jiang, S. (2019). Parent phubbing and problem mobile phone use: The roles of
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15. Liu, R.-D.,
Wang, J., Gu, D., Ding, Y.,
Oei, T. P., Hong, W., Zhen, R.,
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16.
Zhen,
R., Liu, R.-D.*,Wang M.-T., Ding,
Y., Jiang, R., Fu, X., & Sun, Y. (2019). Trajectory patterns of academic
engagement among elementary school students: The
implicit theory of intelligence and academic self-efficacy matters. British
Journal of Educational Psychology. doi:10.1111/bjep.12320
17. Liu, R. -D., Hong, W., Ding, Y., Oei, T. P., Zhen, R.,
Jiang, S., & Liu, J. (2019). Psychological distress and problematic mobile
phone use among adolescents: The mediating role of maladaptive cognitions and
the moderating role of effortful control. Frontiers in Psychology, 10, 1589.
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18. Hong, W., Liu, R.-D*., Oei, T.-P., Zhen, R., Jiang, S., & Sheng, X.
(2019). The mediating and moderating roles of social anxiety and relatedness
need satisfaction on the relationship between shyness and problematic mobile
phone use among adolescents. Computers in Human Behavior, 93, 301-308. doi:
10.1016/j.chb.2018.12.020 （Top，Q1）
19. Jiang, S., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Oei, T. P., Fu, X., & Hong, W. (2019).
Victim Sensitivity and Altruistic Behavior in School: Mediating Effects of
Teacher Justice and Teacher-Student Relationship. Frontiers in Psychology.
10:1077. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01077.
20. Wang, J., Liu, R.-D.*,
Star, J. R., Liu, Y., & Zhen R. (2019). The moderating effect of regulatory
focus in the relationship between potential flexibility and practical
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21. Zhen, R., Liu, R.-D.*, Ding, Y., Jiang, R., Jiang, S., & Hong, W. (2019; In press).
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22. Zhen,
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Interpersonal Relationships Relieve Adolescents’ Problematic Mobile Phone Use?
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23. Ding, Y., Liu, R.-D. *, Liu, H., Wang, J., Zhen, R., & Jiang, R.-H. (2019). Effects
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mental addition in Chinese elementary students. Frontiers in
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Xu,
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Relations between Personality and Life Satisfaction in Chinese Adolescents. Frontiers
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35.
Wang,
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153. 陈琦，刘儒德．CAI软件类型与学生变量的关系的研究。心理发展与教育，1995,11(3)，1-6．
154. 陈琦，刘儒德．CAI个别辅导与操练和练习模式在小学二年级数学教学中的应用研究．北京师范大学学报(社科版)，1994, 131(1)，37-43．
出版图书
1.
陈琦，刘儒德．教育心理学．北京：高等教育出版社，2020．
获普通高等教育“十一五”国家级教材
2. 刘儒德. 教育心理学：原理与应用. 北京：中国人民大学出版社，2019. (ISBN：9787300272122)
3.
陈琦，刘儒德．当代教育心理学（第3版）．北京：北京师范大学出版社，2019．
获普通高等教育“十一五”“十二五”国家级教材
4.
陈琦，刘儒德．简明教育心理学．北京：高等教育出版社，2019．
5. 刘儒德．教育心理学（职业教育）．北京：北京师范大学出版社，2019．
获职业教育“十一五”国家级教材
6. 刘儒德．教育中的心理效应（第二版）．上海：华东师范大学出版社，2013．
入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书.
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2014年中小学图书馆（室）推荐书目.”
7. 刘儒德. 提高学业成绩的6个策略：来自心理学的建议。上海：华东师范大学出版社，2013.
8. 刘儒德. 高效实用的记忆策略：来自心理学的建议。上海：华东师范大学出版社，2013.
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2014年中小学图书馆（室）推荐书目.”
9.
姜聚省，刘儒德. 宝宝你在想什么？上海：华东师范大学出版社，2014.
10.
陈琦，刘儒德．教育心理学（第二版）．北京：高等教育出版社，2011．
获得普通高等教育“十一五”国家级教材.
11. 刘儒德. 学习心理学. 北京：高等教育出版社，2010.
获得2011年北京市精品教材。
12. 刘儒德．班主任工作中的心理效应．北京：中国轻工业出版社，2013．
13. 刘儒德. 自我激励. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
14. 刘儒德. 自我管理. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
15. 刘儒德. 高效学习. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
16. 刘儒德. 巧妙记忆. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
17. 刘儒德. 成功考试. 北京：北京师范大学出版社, 2010.
18.
陈琦，刘儒德．当代教育心理学（第二版）．北京：北京师范大学出版社，2007．
获普通高等教育“十一五”国家级教材、高等教育精品教材，获普通高等教育“十二五”国家级教材.
19. 刘儒德．教育中的心理效应．上海：华东师范大学出版社，2006．
经全国教师教育课程资源专家委员会审定，入选“全国教师教育优秀课程资源.”
经教育部基础教育课程教材发展中心审定，入选“2006年中小学图书馆（室）推荐书目.”
20.
陈琦，刘儒德．教育心理学．北京：高等教育出版社，2005．
21. 刘儒德．探究学习与课堂教学．北京：人民教育出版社，2004．
22. 刘儒德．信息技术与课程整合．北京：人民教育出版社，2004．
23.
陈琦，刘儒德．教育心理学：原理与应用，安徽：安徽教育出版社，2003．
24.
陈琦，刘儒德，张建伟．教育心理学，北京：高等教育出版社，2001．
25.
陈琦，刘儒德．当代教育心理学．北京：北京师范大学出版社，1997．
26. 刘儒德．教学软件的选用和评价．北京：人民邮电出版社，1997．
27.
陈琦，刘儒德．信息技术教育应用．北京：人民邮电出版社，1997．
28. Rom Harre. 他们改变了心理学—50位杰出的心理学家. 刘儒德译. 上海：华东师范大学出版社, 2007