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辛涛 教授

电话:

E-mail:xintao@bnu.edu.cn

研究方向:Psychometrics, Item Response Theory, Cognitive Diagnostic Theory, Computerized Adaptive Testing, Educational Testing and Assessment, School Education and Students Adaption

个人履历

学习经历:
Ph. D., Measurement, Evaluation and Statistics
Columbia University, Teachers College 2004
M. S., Applied Statistics
Columbia University 2002
Ph. D.
Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University 1997
M. Ed.
Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University 1995
B.S.
Department of Psychology, Beijing Normal University 1992


工作经历:
• 2009.1-              所长                         北京师范大学教育学部教育统计与测量研究所
• 2007.11-             副主任                       教育部基础教育质量监测中心
• 2005.7-              教授,博士生导师               北京师范大学心理学院发展心理研究所
• 2005.1- 2005.6       副教授,博士生导师             北京师范大学心理学院发展心理研究所
• 1999.7-2004.12

科学研究

科研项目:

科研项目名称 项目来源 项目角色 可支配经费数额(单位:万元) 起止时间
中小学教育质量综合评价改革资源建设项目 教育部基教二司委托 主持人 140 201301-201512

甘肃省基础教育质量监测与评价能力建设项目 甘肃省教育厅委托 主持人 50 201301-201512
青海省基础教育质量监测与评价项目 青海省教育厅委托 主持人 105 201301-201412
A Baseline survey of assessing learning outcomeof children in CFS project united nations children‘s fund. 联合国儿童基金会 主持人 43 201301-201412
天津市义务教育质量监测试点项目 天津市教育局委托 主持人 80 201201-201312
项目反应理论模型与认知诊断模型:模型整合的视角 自然科学基金 主持人 60 201401-201712
义务教育阶段学生学业质量标准体系研究 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目 主持人 80 201207-201507
中小学生学业质量标准研制方案 教育部委托项目 主持人 5 201201-201203
完善我国教育质量监测评估机构与机制研究 国务院教育体改办 主持人 3 201101-201212
创新方法工作专项课题子课题“青少年创新能力标准制定” 部委级科研项目 子项目负责人 20 201009-201305
中美两国3-6年级数学教学顺序的比较研究 教育部基础教育质量监测中心 主持人 4 201003-201102
学校教育投入对学生高考成绩的影响:一个增值性分析 教育部教育学规划项目 主持人 3 201001-201206
认知诊断的理论和应用研究 教育部新世纪优秀人才支持计划 主持人 20 200801–201012
幼儿社会性发展及其个体与环境影响因素的追踪研究 北京市优秀人才培养资助项目 主持人 4 200801–201012
学生评价的增值性模型:理论与方法 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目 主持人 20 200801–201012
相似测验之间的链接:认知诊断的途径 自然科学基金项目 主持人 25 200701–200912
小学生数学学习的质量监控:一个增值性评价模型

北京市教育科学“十一五”规划

主持人 4 2007.1– 2009.12
小学生数学学习的增值性评价 北京市教育科学规划重点项目 主持人 5 200701–200912
教育考试评价:理论和技术进展及实践研究(教育考试与评价制度创新研究的子项目)

国家社会科学基金“十一五”规划

子项目主持人 2 200807-201007
初中数学学业成就极其环境变量测查工具研制(中国儿童青少年心理发育特征调查子项目) 国家科技基础性工作专项 子项目主持人 8 200711-200803
义务教育质量评价体系研究:PISA中国项目预实验

全国教育考试十一五规划项目 主持人 4 200610–200812
认知诊断理论的模型界定 留学归国人员启动基金 主持人 2 200607–200807
北京师范大学励耘优秀人才的选拔与评价模式研究

北师大2006教学建设项目

主持人 1 200603–200803
中国3-6岁儿童学习与发展指南

教育部与儿基会联合项目 主持人 150 200507-200712
小学生数学思维的认知诊断:规则空间模型 教育部人文社科规划2005项目 主持人 5 200501–200812
小学生数学思维的认知诊断:一个规则空间模型 自然科学基金项目 主持人 8 200501 –200512
小学生数学思维的认知诊断 学校优秀人才启动基金 主持人 3 200409–200512
农村劳动力转移培训的现状调查与政策建议 世界银行 参与 2 200410-200506

科研成果:
ENGLISH JOURNAL PUBLICATIONS

2015

Xin, T., & Zhang, J. (2015). Local Equating of Cognitively Diagnostic Modeled Observed Scores. Applied Psychological Measurement, 39(1), 44-61.

2014

Yan, Y., Xin, T., Wang, D., & Tang, D. (2014). Application of the Geriatric Anxiety Inventory-Chinese Version (GAI-CV) to older people in Beijing communities. International Psychogeriatrics, 26(03), 517-523.

Ye, M., & Xin, T. (2014). Effects of Item Parameter Drift on Vertical Scaling With the Nonequivalent Groups With Anchor Test (NEAT) Design. Educational and Psychological Measurement, 74(2), 227-235.

Yuan, C., Shao, A., Chen, X., Xin, T., Wang, L., & Bian, Y. (2014). Developmental trajectory and gender differences in Chinese adolescents' physical and relational aggression: an analysis using the latent class growth model. Journal of aggression, conflict and peace research, 6(1), 44-55.

2013

Mao, X., & Xin, T. (2013). The Application of the Monte Carlo Approach to Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing With Content Constraints. Applied Psychological Measurement, 37(6), 482-496.

Sun, J., Xin, T., Zhang, S., & de la Torre, J. (2013). A Polytomous Extension of the Generalized Distance Discriminating Method. Applied Psychological Measurement, 37(7), 503-521.

Tian, W., Cai, L., Thissen, D., & Xin, T. (2013). Numerical Differentiation Methods for Computing Error Covariance Matrices in Item Response Theory Modeling: An Evaluation and a New Proposal. Educational and Psychological Measurement, 73(3), 412-439.

Zhang, J., & Xin, T. (2013). Measurement of internet addiction: an item response analysis approach. Cyberpsychol Behav Soc Netw, 16(6), 464-468.

2012

Chen, P., Xin, T., Wang, C., & Chang, H.-H. (2012). Online Calibration Methods for the DINA Model with Independent Attributes in CD-CAT. Psychometrika, 77(2), 201-222.

Zhang, J, & Xin, T. (2012) Boosting Early Development: The Mixed Effects of Kindergarten Enrollment Age. US-China Education Review, 2, 351-364.

Zhang, J., & Xin, T. (2012). Cognitive diagnosis based on local equating of observed scores. International Journal of Psychology, 47, 18-19.

Zhang, J., & Xin, T. (2012). Measurement of Internet addiction: Internet Addiction Test versus Chinese Internet Addiction Scale. International Journal of Psychology, 47, 18-18.

Zhang, J., Tian, W., & Xin, T. (2012). An analysis of children's cognitive transition patterns and test invariance. International Journal of Psychology, 47, 260-260.

2010

Chen, X., Bian, Y., Xin, T., Wang, L., & Silbereisen, R. K. (2010). Perceived Social Change and Childrearing Attitudes in China. European Psychologist, 15(4), 260-270.

2009

Zhou, Z., Sm, C. R., & Xin, T. (2009). Promoting cultural competence in counseling Asian American children and adolescents. Psychology in the Schools, 46(3), 290-298.

2008

Yu, N., & Xin, T. (2008). Comparison of three non-parametric approaches to attribute characteristic curve estimation. International Journal of Psychology, 43(3-4), 620-620.

Zeng, L., Xin, T., & Zhang, S. (2008). Comparison of three approaches to missing response data for binary items in item response theory. International Journal of Psychology, 43(3-4), 620-620.

Zeng, L., Xin, T., & Zhang, S. (2008). Extension of EM algorithm for finite mixture in item response theory for missing response data. International Journal of Psychology, 43(3-4), 663-663.

2007

Zhou, Z., & Xin, T. (2007). Latent trait models for assessing multirater multiattribute agreement. Psychology in the Schools, 44(5), 515-525.

2006

Zhou, Z., Peverly, S. T., & Xin, T. (2006). Knowing and teaching fractions: A cross-cultural study of American and Chinese mathematics teachers. Contemporary Educational Psychology, 31(4), 438-457.

Tatsuoka, K., Guerrero, A., Corter, J.E., Tatsuoka, C., Yamada, T., Xin, T., Dogan, E., Dean, M., and Im, S. (2006). International Comparison of Mathematical Thinking Skills in the TIMSS-R. Japanese Journal for Research on Testing, Vol.2, Match, 2006,pp3-40.

2005

Birenbaum, M., Xin, T., & Tatsuoka, K. (2005). Large-scale diagnostic  assessment: math performance in two educational systems. Assessment in Education, Vol (12),167-212.

2004

Xin, T., Xu, Z., & Tatsuoka, K. (2004). Linkage between teacher quality and student cognitive skills: A Rule-Space model. Studies in Educational Evaluation. 30 (4),203-263.

2003

Xin, T., Zhou, Z., Bray, M.A., & Kehle, T.J. (2003). The Structure of self-reported problem behaviors in Chinese children. Psychology in the Schools, 40 (1),19-33.

Zhou, Z., Peverly, S., Xin, T., Huang, A., & Wang, W. (2003). School adjustment of first-generation Chinese American adolescents. Psychology in the Schools, Vol.40 (1), 71-84.

2002

Custodero, L., Britto, P., & Xin, T. (2002). From Mozart to Motown, lullabies to love songs: A  preliminary report on parents' use of music with infants survey (PUMIS). Zero to three, 23(1), 41-46.

2001

Zhou, Z., Bray, M. A., Kehle, T. J., & Xin, T. (2001). The status of school psychology in China at the millenium. School Psychology International. Vol 22(1).

Zhou, Z., Bray, M. A., Kehle, T. J., & Xin, T. (2001). Similarity of deleterious effects of divorce on Chinese and American children. School Psychology International. Vol 22(3).

2000

Xin, T., & Shen, J. (2000). Correlates of satisfaction in Chinese marriages. International journal of Psychology 35 (3-4): 228-228 JUN-AUG.

Shen, J., & Xin, T. (2000). The role of homogamy and hypergamy in Chinese marriage. International journal of Psychology 35 (3-4): 228-228 JUN-AUG.

 

CHINESE JOURNAL PUBLICATIONS
叶萌,辛涛*. (2014). 垂直量尺化中的参数标定方法及其性能比较. 心理科学进展, 2, 10 : 1669-1678.
田伟,辛涛*,康春花. (2014). 项目反应理论中潜在心理特质“填补”的参数估计方法及其演变. 心理科学进展, 06:1036-1046.
解加平,辛涛*. (2014). 概念图在评估学生学习中的应用. 全球教育展望, 01:40-49.
杨涛, 辛涛, 杨婷婷. (2014). 试题难度的主观预估方法. 中国考试, 02:3-9.
辛涛, 姜宇, 王烨辉. (2014). 基于学生核心素养的课程体系建构. 北京师范大学学报(社会科学版)01:5-11.
康春花, 辛涛, 田伟. (2013). 学数学应用题认知诊断测验编制及效度验证. 考试研究, 06: 24-43.
辛涛,刘拓. (2013).认知诊断计算机自适应测验中选题策略的新进展.南京师大学报(社会科学版),  (6):81-87.
辛涛,乐美玲.(2013).学前教育质量监测的几个问题. 学前教育研究, 09: 3-7.
辛涛. (2013). 树立全面的教育质量观. 基础教育论坛(文摘版), (9).
辛涛, 姜宇. (2013). 教育科学的因果推论: 困境与超越. 清华大学教育研究, 3, 001.
陈平, 张佳慧, 辛涛*.(2013). 在线标定技术在计算机化自适应测验中的应用.心理科学进展, 21(010), 1883-1892.
毛秀珍, 辛涛*. (2013). 认知诊断CAT中项目曝光控制方法的比较. 心理学报, 06: 694-703.
杨涛, 辛涛, 董奇. (2013). 法国基础教育质量测评体系探析. 比较教育研究,04: 60-65.(通讯作者不明)
朱宇,冯瑞龙,辛涛*. (2013). 新HSK书写成绩可靠性影响因素的概化理论分析. 心理科学, 02: 479-483.
任春荣, 辛涛*. (2013). 家庭社会经济地位对小学生成绩预测效应的追踪研究.教育研究, 03: 79-87.
陈平, 辛涛*. (2013). Bookmark标准设定中的分界分数估计方法比较. 北京师范大学学报(自然科学版), 49(1):105-110.
徐雪芬,辛涛*. (2013). 创造力测量的研究取向和新进展. 清华大学教育研究, 01: 54-63.
辛涛*, 姜宇, 刘霞. (2013). 我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建. 北京师范大学学报(社会科学版), 01: 5-11.(本文被《新华文摘》2013年8期作为封面文章转载)
辛涛*. (2013). 我国教育问责制建立的几个关键问题. 北京大学教育评论, 01: 164-171.
田伟, 辛涛*. (2012). 基于等级反应模型的规则空间方法. 心理学报, 44(2), 249-262.
张文静,辛涛*.(2012).阅读投入对阅读素养影响的跨文化比较研究——以PISA2009为例.心理发展与教育,(2):175-183.
李峰,朱彬钰,辛涛*.(2012).十五年来心理测量学研究领域可视化研究——基于CITESPACE的分析. 心理科学进展,20(7):1128-1138.
王烨晖, 辛涛, & 边玉芳. (2012). TIMSS 视角下我国小学数学目标课程的比较研究. 课程. 教材. 教法, (4), 92-97.
王烨晖,边玉芳,辛涛*,李凌艳. (2012). 中美小学数学教师课程实施的跨文化比较.教师教育研究,24(1):66-72.
吴桂翎,辛涛*,张文静. (2012). 学校教育资源对学生数学素养预测效应的跨文化比较.心理科学,35(2):352-357.
曾平飞,余娜,辛涛*,王烨晖. (2012). 多维Rasch模型在维度分数报告中的应用一对带宽-保真度困境的解决.心理发展与教育,3:329-336
黄慧静,辛涛*,李珍. (2012). 矩阵取样设计中的似真值能力估计方法.心理科学,35(5):1233-1239.
辛涛, 姜宇. (2012). 在国际视域下定义教育质量标准. 人民教育, 12, 2-6.(本文被新华文摘2012年第17期全文转载)
卢晶颖, & 辛涛*. (2012). 应用贝叶斯推断诊断属性掌握模式方法的改进. 北京师范大学学报: 自然科学版, 48(006), 679-682.
辛涛,乐美玲,张佳慧. (2012). 教育测量理论新进展及发展趋势.中国考试,05:3-11
曾平飞,赵光平,罗星凯,辛涛.(2012).城乡科学学习困难学生学业相关因素分析.教育科学,02:52-57
杨涛,杨婷婷,辛涛.(2012).题库优化设计的回顾与展望.心理与行为研究,02:154-160
曾平飞,罗星凯,赵光平,辛涛.(2012).基于大规模学业水平测试的科学学习困难学生特点分析.全球教育展望,05:73-79. (通讯作者不明)
李峰,韦小满,辛涛.(2012).乡城移民学生的入学机会排斥分析——以科学学业成绩为例. 基础教育, 04:85-90. (通讯作者不明)
辛涛,姜宇,刘文玲.(2012).中高考数据链接:对学校进行增殖性评价——以某市40所高中2132名学生中高考数据的实证分析为例.中小学管理,06:4-7.
辛涛*, 李珍, 姜宇. (2011). 美国标准化改革的现状及对我国教育的启示. 清华大学教育研究, 32(6)
陈平,辛涛*. (2011a). 认知诊断计算机化自适应测验中在线标定方法的开发. 心理学报, 43(6): 710-724.
陈平,辛涛*. (2011b). 认知诊断计算机化自适应测验中的项目增补. 心理学报, 43(7): 836-850.
毛秀珍,辛涛*. (2011a). 计算机化自适应测验选题策略述评. 心理科学进展, 19(10): 1552-1562.
毛秀珍,辛涛*. (2011b). 认知诊断CAT中选题策略的改进. 北京师范大学学报(自然科学版), 47(3): 326-330.
陈平,李珍,辛涛*. (2011). 认知诊断计算机化自适应测验的题库使用均匀性初探. 心理与行为研究, 9(2): 125-132.
陈平,李珍,辛涛*,高慧健. (2011). 标准参照测验决策一致性指标研究的总结与展望. 心理发展与教育, 2: 210-215.
高慧健, 辛涛*, & 李峰. (2011). 基于RSM 对Q 矩阵相同的无锚题测验的等值.心理科学, 34(4), 957-964.
任春荣,辛涛*. (2011). 校际生源分层与教育公平. 全球教育展望, 40 (4): 65-69.
辛涛,姜宇. (2011). 教育问责背景下学生学业评测的进展. 北京师范大学学报(社会科学版), 3: 34-39.
杨涛, 辛涛*. (2011). 欧盟国家教育质量的框架、进展及其启示. 比较教育研究, 33 (7): 54-58.
张佳慧, 辛涛*, 陈学峰. (2011). 4~5岁儿童认知发展:适龄入园的积极影响. 心理发展与教育, 5: 475-483.
李斌, 吴桂翎, 辛涛*. (2011). 中小学生学业质量评价发展取向. 中国教育学刊, 10: 16-18.
孙佳楠, 张淑梅, 辛涛, 包钰. (2011). 基于Q矩阵和广义距离的认知诊断方法. 心理学报, 43(9), 1095-1102.
高燕, 杨涛, & 辛涛. (2011). 大规模教育测验似真值量表化评述. 中国考试(11), 10-15.
汪金晖,张淑梅,辛涛. (2011). 缺失数据下等级反应模型参数MCMC估计. 北京师范大学学报(自然科学版), 47(3): 229-234.
张平平, 李凌艳, 辛涛. (2011). 学校氛围对学生数学成绩影响的跨文化比较:基于多水平分析的结果. 心理发展与教育, 6: 625-632.
辛涛,& 谢敏. (2011). 矩阵取样设计中群体水平领域分数估计方法的精确性比较研究初探. 中国考试, 5, 003.
李斌,辛涛*, 张淑梅, 孙佳楠. (2011). 多评分者多任务情境下评分者信度的模型拟合研究. 湖南师范大学教育科学学报, 10(6): 107-127.
王烨晖, 边玉芳, & 辛涛. (2011). 垂直等值的应用及最新发展述评. 心理学探新,31(5), 472-476.(通讯作者不明)
张淑梅, 辛涛, 曾莉, 孙佳楠. (2011). 2PL模型的EM缺失数据处理方法研究. 应用概率统计, 27(3): 241-255.
任春荣, & 辛涛. (2011). 学校在教育结果公平进程中的作用——基于学校对学生成绩影响的视角. 基础教育(02), 30-35.
康春花, 姜宇, 辛涛*. (2010). 概化理论在人事测评中的评分者一致性研究. 心理科学, 6, 70-74.
李珍, 辛涛, & 陈平. (2010). 标准设定:步骤、方法与评价指标. 考试研究(02), 83-95.
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李希贵, 李凌艳, 辛涛. (2010). 建立以学生为主题的学校自我诊断模式. 教育研究, 9: 69-74.
康春花, & 辛涛*. (2010). 基于IRT 的评分者效应模型及其应用展望. 中国考试, (8), 3-8.
辛涛*, 黄宁. (2009). 教育公平的终极目标:教育结果公平——对教育结果公平的重新定义. 教育研究, 8: 24 – 27.
辛涛*, 李峰. (2009). 社会科学背景下因果推论的统计方法. 北京师范大学学报(社会科学版), 1: 47 – 51.
辛涛*, 张文静, 李雪燕. (2009). 增值型评价的回顾与前瞻. 中国教育学刊, 4: 40 – 43.
李峰, 余娜, 辛涛*. (2009). 小学四、五年级数学诊断性测验的编制——基于规则空间模型的方法. 心理发展与教育, 3: 113 – 118.
吴桂翎, 辛涛*. (2009). 校园暴力研究的回顾与前瞻. 中国特殊教育, 6: 75 – 79.
曾莉, 辛涛*, 张淑梅. (2009). 2PL模型的两种马尔科夫蒙特卡洛缺失数据处理方法比较. 心理学报, 41 (3): 276 – 282.
朱金鑫, 张淑梅, 辛涛. (2009). 属性掌握概率分类模型——一种基于Q矩阵的认知诊断模型. 北京师范大学学报(自然科学版), 45 (2): 117 – 122.
王大华, 翟晓艳, 辛涛. (2009). 儿童虐待的界定和风险因素. 中国特殊教育, 10: 78-85.
李凌艳, 谢敏, & 辛涛. (2009). 小学生数学成就测验的编制:矩阵取样设计的途径. 基础教育研究(18), 23-25.
辛涛, & 谢敏. (2009). 进行大尺度评估的途径:项目矩阵取样的有效性. 中国考试(研究版)(07), 3-7.
辛涛, & 黄慧静. (2009). 高考改革的基础与可行途径. 北京教育(高教版)(09), 21-23.
余娜, & 辛涛. (2009). 认知诊断理论的新进展. 考试研究(03), 22-34.
谢敏, 辛涛*, 李大伟. (2008). 教师资格和职业发展因素对学生数学成绩的影响:一个跨文化研究. 心理与行为研究, 2: 124 – 129.
辛涛, 黄宁. (2008). 高校复合型人才的评价框架与特点. 清华大学教育研究, 3: 49 – 53.
吴娴, 张文静, 辛涛*. (2008). 学生科学教学知觉对科学素养成绩影响的跨文化比较. 心理发展与教育, 4: 75 – 79.
吴娴, 罗星凯, 辛涛*. (2008). 概念转变理论及其发展述评. 心理科学进展, 16(6): 880-886.
李凌艳, 董奇, & 辛涛. (2008). 3~6年级小学生数学能力水平及发展:一个矩阵设计研究的实例. 教育研究与实验(05), 32-37.
辛涛*, 李峰. (2007). 基础教育质量监测的国际比较. 北京师范大学学报(社会科学版), 6: 5-10.
余娜, & 辛涛. (2007). 规则空间模型的简介与述评. 中国考试(研究版)(09), 14-19.
李凌艳, 辛涛, 董奇. (2007). 矩阵取样技术在大尺度教育测评中的运用. 北京师范大学学报(社会科学版), 6: 19-25.
黄慧静, 辛涛*. (2007). 教师课堂教学行为对学生学业成绩的影响:一个跨文化的研究. 心理发展与教育, 4: 57-62.
黄宁, 辛涛*, 栗晓霞.(2007). 儿童学校适应的分类及判定. 心理发展与教育, 2: 57-62.
李雪燕,辛涛*. (2006a). 特质焦虑的潜类别分析. 北京师范大学学报(自然科学版), 42(6): 610-614.
李雪燕,辛涛*.(2006b).二分数据的多层线性模型.心理发展与教育, 4: 97-102.
辛涛*,焦丽亚. (2006).测量理论的新进展:规则空间模型. 华东师范大学学报(教科版), 24(3): 50-61.
林依,刘慧娟,辛涛. (2006).大学生对心理健康必备能力的认知. 心理与行为研究, 4(2): 120-125.
辛涛*. (2006).新课程背景下的学业评价:测量理论的价值. 北京师范大学学报(社会科学版), 1: 56-61.
焦丽亚,辛涛*. (2006). 基于CTT的锚测验非等组设计中四种等值方法的比较研究. 心理发展与教育, 1: 97-101.
辛涛. (2005). 小学数学教师职业知识的结构与内在关系. 心理发展与教育(02), 52-55.
辛涛, & 李雪燕. (2005). 教育评价理论与实践的新进展. 清华大学教育研究(06), 38-43.
辛涛. (2005). 项目反应理论研究的新进展. 中国考试(07), 18-21.

INTERNATIONAL CONFERENCE PUBLICATIONS

Chen, P., & Xin, T. (2013, July). Developing online calibration methods for multidimensional computerized adaptive testing.Paper presented at the 78th Meeting of the Psychometric Society, Arnhem, the Netherlands.

Tian, W. & Xin, T. (2013)认知诊断模型:基于误差协方差矩阵的知识状态估计方法. Paper presented at the International Meeting Psychometric Society (IMPS) 2013. Arnhem, the Netherlands.

Zhang, J. & Xin, T. (2013). Cognitive diagnosis based on local equating of observed scores. Paper presented at the International Meeting Psychometric Society (IMPS) 2013. Arnhem, the Netherlands.

Meng Ye, Tao Xin. (2013).Analysis of the effect of Item Parameter Drift on Vertical Scaling: Examination of Different Drifting Situations. Paper presented at the International Meeting Psychometric Society (IMPS) 2013. Arnhem, the Netherlands.

Meng Ye, Tao Xin. (2013).The Effects of Item Parameter Drift on Vertical Scaling under NEAT Design. Paper presented at the 75th Annual Meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). San Francisco, USA.

Sun,J., Xin,T., Zhang,S. & de la Torre,J. (2012,April).An IRT-Based Cognitive Diagnostic Method – Generalized Distance Discrimination. Paper presented at the annual meeting of the National Council on Measurement in Education (NCME). Vancouver, Canada.

Zhang, J. & Xin, T. (2012). Cognitive diagnosis based on local equating of observed scores.  [Meeting Abstract]. International Journal of Psychology, 47, 18-19.

Zhang, J., Tian, W., & Xin, T. (2012). An analysis of children's cognitive transition patterns and test invariance. [Meeting Abstract]. International Journal of Psychology, 47, 260-260.

Tao Xin,Jiahui Zhang.(2012).Cognitive Diagnosis-Based Local Observed-Score Equating, [Meeting Abstract],the NCME in Vancouver Canada, April 14-26, 2012.

Zhang. J. & Xin. T. (2012). Measurement of the internet addiction: internet Addiction Test versus Chinese Internet Addiction Scale.

Sun, J. , & Tao XIN. (2011, July). A Cognitive Diagnosis Method Based on Q-Matrix and Generalized Distance. Paper presented at the American Educational Research Annual Meeting, Hong Kong.

Chen P., TAO XIN, Ding, S. & Chang, H. (2011, April). Item Replening in Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing. Paper presented at the National Council on Measurement in Education, New Orleans, Lousiana.

Zhang, J. & TAO XIN. (2011, April). Boosting early development: Interation among kindergarten enrollment age, maternal education and home learning environment. Paper presented at the American Educational Research Annual Meeting, New Orleans, Lousiana.

Ping Chen, TAO XIN, Chun Wang, Hua-hua Chang. (2010, October). A Comparative Study on On-line Calibration Methods in Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing. Athen, Georgia,. The 75th Meeting of the Psychometric Society.

TAO XIN. (2010, October). Chinese National Assessment of Educational Quality: Practice and Implication. International Conference on Educational Monitoring and Evaluation, Beijing China.

TAO XIN, & Tatsuoka, K. (2007, July). An application of Rule-Space model to equating two tests without common items. Paper to be presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.

Na Yu, & TAO XIN. (2007, July). Comparison of four approaches to nonparametric item characteristic curve estimation. An application of Rule-Space model to equating two tests without common items. Paper to be presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.

Xueyan Li, & TAO XIN. (2007, July). Application of latent class regression to the analysis of internalizing problem behavior. Paper to be presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.

Xiaoxia Li, & TAO XIN. (2007, July). The empirical validation of the rule-space methodology. Paper to be presented at (IMPS2007) the 72nd Annual of Meeting of the Psychometric Society, Tokyo, Japan.

TAO XIN, Im, S., Tatsuoka, K., & Corter, J. (2004, April). An application of Rule-Space model for linking TIMSS-R mathematical test and PSAT. Paper to be presented at the National council on Measurement in Education (NCME) annual meeting, San Diego.

Tatsuoka, K., TAO XIN, Corter, J., & Tatsuoka, C. (2004, April). Patterns of attribute characteristic curves and their relationships to teachers’ background variables. Paper to be presented at the National council on Measurement in Education (NCME) annual meeting, San Diego.

TAO XIN, & Xu, Z. (2004, March). Linkage between teacher quality and student cognitive development: A Rule-Space model. Paper to be presented at the Comparative and International Education Society (CIES) yearly conference, Salt Lake City, Utah.

TAO XIN. (2003, April). Application of latent class, latent trait, and hierarchical rater models for multi-rater reliability in diagnostic assessment. Paper to be presented at the National council on Measurement inEducaiton (NCME) annual meeting, Chicago, Illinois.

TAO XIN, & Zhou, Z. (2003, April). The professional knowledge of elementary mathematics teachers: It’s structure and internal relationship. Paper to be presented at the American Educational Research Association (AERA) annual meeting, Chicago, Illinois.

TAO XIN, & Kou, Y. (2001, April). The problem behaviors in Chinese students: Their differences on gender and grade. Poster to be presented at the Biennial Meeting of Society for Research for Child Development (SRCD). Minneapolis, MN.

Zhou, Z., TAO XIN, & Mottran, L. (2001, April). American and Chinese teachers’ knowledge of fractions. Poster to be presented at the Biennial Meeting of Society for Research for Child Development (SRCD). Minneapolis, MN.

Zhou, Z., TAO XIN, & Mottran, L. (2001, April). Knowing and teaching fractions: A cross-cultural study of American and Chinese mathematics teachers. Paper to be presented at the American Educational Research Association (AERA) annual meeting, Seattle, WA.

BOOKS

辛涛. SAS应用统计分析. 北京:人民邮电出版社,2011.

辛涛. 回归分析与实验设计. 北京:北京师范大学出版社, 2010.

辛涛. 心理与教育统计学. 北京:中国人民大学出版社,2010.

林崇德,辛涛,邹泓.学校心理学.北京:人民教育出版社,2001.

辛涛,伍新春,黄高庆.小学语文教学心理学.北京:北京教育出版社,2001.

申继亮, 辛涛.教师素质论纲.北京:华艺出版社,1999.

林崇德, 辛涛. 智力的培养. 浙江:浙江教育出版社,1997.

教学工作

本科生:初等心理统计学
研究生:心理学研究方法;回归分析与实验设计;高级统计学

社会工作

2006.5 -中国教育学会教育测量与统计分会理事

2006.1-联合国儿基会项目顾问

2005.1-西南师范大学兼职教授

2000.6-中国儿童学习困难研究会副理事长

1997.7-《心理发展与教育》杂志编委

其他

荣誉奖励:
2009~2010 优秀研究生教学奖
2003 第三届全国高校人文社科研究优秀成果二等奖  申继亮,辛涛,林崇德

2002 全国普通高校优秀教材一等奖(学校心理学) 获奖书系中的一本

2002 第五届国家图书奖(学校心理学)获奖书系中的一本

2002 第十三届中国图书奖(小学语文教学心理学)获奖书系中的一本

2001 第二届全国教育图书奖一等奖(学校心理学)获奖书系中的一本

2000 北京市第六届哲学社会科学优秀成果二等奖 申继亮,辛涛

1999 全国第二届教育科学优秀成果二等奖 申继亮,辛涛


学生指导:
招收基础心理学专业心理测量与评价方向研究生:

全日制硕士研究生名单

2004级 李雪燕,焦丽亚

2005级 余娜,栗晓霞,卢晓玲

2006级 黄宁,谢敏,张文静

2007级 黄慧静,邹舟,田伟

2008级 李珍,高慧健

2009级 崇伟峰

2010级 姜宇,张佳慧,徐雪芬

2011级 闫阅,解加平,文学慧

2012级 乐美玲,林喆,郭艳芳

2013级 杜佳萱,欧阳湘子,易芹

2014级 陈孚,周皖婧,向诗蓓

2015级 刘笑笑,郑宏山

全日制博士研究生名单

2006级 李峰

2007级 曾平飞,陈平

2008级 余娜,康春花

2009级 张文静,毛秀珍

2010级 田伟,叶萌

2011级 孙佳楠

2012级 刘拓

2013级 刘彦楼

2014级 林喆

在职博士研究生名单

2006级 李斌

2007级 任春荣

2011级 赵海燕

2012级 张珊珊

2014级 姜宇

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