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韩卓课题组与宾夕法尼亚大学陈欣银教授合作在著名发展心理学期刊Child Development发文揭示父母教养方式及其对儿童情绪能力影响的时代效应
2024-10-21
伍新春教授课题组在Learning and Instruction发文揭示小学不同阶段儿童阅读流畅性与阅读理解的动态关系
2024-10-07
蔺秀云课题组在NeuroImage发文揭示儿童对立违抗障碍症状与母子互动中神经同步性的关联
2024-09-04
徐慰副教授课题组揭示焦虑与抑制能力的神经关联
2024-07-04
杨秀杰副教授课题组在教育学顶刊Early Childhood Research Quarterly揭示儿童语音技能和空间注意对其数学表现的纵向贡献
2024-06-20
李虹教授课题组构建了一项用于分级阅读的研究与实践的中文可读性模型,发表于Scientific Studies of Reading上
2024-06-18
韩卓和高梦宇课题组在Journal of Child Psychology and Psychiatry发文揭示全球性压力事件下青少年情绪调节策略的变化及其后果
2024-06-17
杨春亮副教授和刘绍航博士在Educational Psychology Review发文揭示考试焦虑对自我测试策略使用和学业成绩的消极影响
2024-06-12
陈宝国教授团队在Journal of Memory and Language发文揭示情绪状态影响双语控制的机制
2024-05-08
伍新春教授课题组在Psychological Trauma发文揭示有童年期虐待经历的大学生PTSD和PTG的共存模式
2024-04-10
韩卓课题组在知名发展心理学期刊Developmental Science发文揭示亲子生理同步与儿童社会情绪适应之间的关系存在情境特异性
2024-04-04
孙晓敏课题组在British Journal of Social Psychology发表系列文章探究时间贫困的前因后果
2024-03-18
伍新春教授课题组的论文成为2023年APA下载量最高的10篇文章之一
2024-03-06
伍新春教授课题组在Journal of Educational Psychology 上发表论文揭示小学儿童的“读心”能力对“读文”能力的独特作用及作用靶点
2024-02-22
蔺秀云课题组在European Child & Adolescent Psychiatry发文探究对立违抗障碍和注意缺陷多动障碍的共患机制
2024-01-20
珠海校区心理学科青年教师叶嫣妍博士以第一主编身份出版Routledge International Handbook of Visual-motor skills, Handwriting, and Spelling: Theory, Research, and Practice
2024-01-10
黎坚教授课题组及其合作者在Organizational Research Methods上发文提出广义瑟斯顿展开模型以解决迫选量表计分问题
2023-12-31
伍新春、王文超课题组在Depression and Anxiety发文探究创伤后应激障碍和抑郁的共存模式
2023-12-18
党健宁和刘力课题组在Journal of Personality and Social Psychology发文揭示怀旧情绪影响创新科技接受度的心理过程
2023-11-29
伍新春、王文超课题组在Applied Psychology Health and Well-Being发文揭示灾后青少年PTSD和PTG的网络关系
2023-11-12