教育背景

2006.9－2009.6  博士研究生 北京师范大学心理学院

2003.9－2006.6  硕士研究生 北京师范大学心理学院

1997.9－2001.6  大学本科   安徽师范大学教育科学学院

工作经历

2015.5－至今    北京师范大学 心理学部

2009.7－2015. 5  中央财经大学 社会与心理学院

2001.7－2003. 8  安徽铜陵学院 基础教育系

主持科研项目：

国家自然科学基金项目：贫困对儿童执行功能的影响：行为、生理与脑机制（32071071）, 2021-2024年。

教育部人文社会科学规划项目：贫困对儿童执行功能的长期影响（18YJA190003），2018-2021年。

国家社科基金教育学青年项目：大学生社会责任的心理结构及其培养研究(CBA120105)，2013-2015年。

北京市哲学社会科学规划青年项目：社会转型期大学生心理变迁的追踪研究--基于北京市大学生的调查分析(12JYC025)，2013-2015年。

2012年度北京市优秀人才培养资助（D类）项目：北京市外来农民工二代心理与社会适应及其发展取向研究，2013-2014年。

教育部基础学科拔尖学生培养试验计划研究重点课题：本科教育教学模式对创造性人才培养的影响研究（201633），2016-2018年。

教育部基础教育质量监测中心：中小学生创造性监测框架与指标研究，2021-2022年。

教育部基础教育质量监测中心：学生发展质量评价标准的政策研究，2019年。

北京师范大学青年教师基金项目：社会经济地位对认知能力的影响：来自社会认知的解释，2016-2018年。

北京师范大学心理学院教师科研奖励基金：流动人口适应负荷平衡机制的追踪研究，2015-2018年。

教育部人文社会科学重点研究基地项目“社会参与核心素养的内涵与测评”，2015-2018年。

中财121人才工程青年博士发展基金项目：任务切换过程中执行控制的加工机制（QBJZH201005），2010-2012年。

横向课题：整体健康系统对心理健康筛查的优越性与干预有效性检验，2018-2021年。

横向课题：VR视觉能力训练对初中生近视干预研究, 2018-2019年。

子课题负责人或骨干成员参与科研项目：

国家智库重大委托课题：十四五时期提升我国国民文明素养重点任务与重大举措研究，子课题负责人，2020年。

教育部重大专项课题：党的创新理论引领贯穿心理学知识体系研究，子课题负责人，2019-2021年

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：中小学生核心素养的发展与评价（16JJD880008）, 子课题负责人，2016-2020年

教育部重大委托项目：县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准研制，骨干成员，2019-2020年

教育部重大委托课题：中小学教师师德培训框架研究—中小学教师师德修养培训课程指导标准研制，骨干成员，2017-2019年

近五年代表性成果（*通讯作者）：

Ming, H., Zhang, F., Jiang, Y., Ren, Y., & Huang, S. L.*. (2021). Family socio-economic status and children’s executive function: The moderating effects of parental subjective socio-economic status and children’s subjective social mobility. British Journal of Psychology. https://doi.org/10.1111/bjop.12490

Ming, H., Jiang, Y., Tian, Y., & Huang, S. L.*. (2021). Cumulative risk and hopelessness among Chinese rural-to-urban migrant adolescents. Journal of Child and Family Studies. 30, 2016–2027. https://doi.org/10.1007/s10826-021-02005-2

Ren, Y., Zhang, F., Jiang, Y., & Huang, S. L.*. (2021). Family socioeconomic status, educational expectations, and academic achievement among Chinese rural-to-urban migrant adolescents: The protective role of subjective socioeconomic status. Journal of Early Adolescence. https://doi.org/10.1177/0272431620983459

Zhang, F., Jiang, Y., Huang, S. L.*, Ming, H., Ren, Y., & Wang, L. (2021). Family socioeconomic status, parental involvement, and academic achievement: The moderating role of adolescents’ subjective social mobility. Journal of Early Adolescence. https://doi.org/10.1177/02724316211002254

Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Ren, Y., Huang, S. L.* (2020). Family socio-economic status and children’s academic achievement: The different roles of parental academic involvement and subjective social mobility. British Journal of Educational Psychology. 90(3), 561-579. https://doi.org/10.1111/bjep.12374 (Editor’s choice)

Tian, Y., Ming, H., Huang, S. L.*, & Zhang, H. (2020). Discrimination increases the association between parental and adolescent allostatic load in Chinese rural-to-urban migrants. Journal of Adolescent Health. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2019.11.303

Zhang, F., Jiang, Y., Ming, H., Yang, C., Huang, S. L.* (2020). Family socioeconomic status and adolescents’ academic achievement: The moderating roles of subjective social mobility and attention. Journal of Youth and Adolescence. 49,1821-1834. https://doi.org/10.1007/s10964-020-01287-x

Jiang, Y., Ming, H., Tian, Y., Huang, S. L.*, Sun, L., Li, H., Zhang, H. (2020). Cumulative risk and subjective well-being among rural-to-urban migrant adolescents in China: Differential moderating roles of stress mindset and resilience. Journal of Happiness Studies. 21, 2429-2449. https://doi.org/10.1007/s10902-019-00187-7

Zhang, F., Jiang, Y., Lei, X., & Huang, S. L.*. (2019). Teacher power and children’s loneliness: Moderating effects of teacher-child relationships and peer relationships. Psychology in the Schools. https://doi.org/10.1002/pits.22295

Jiang, Y., Zhang, J., Ming, H., Huang, S. L.*, & Lin, D. (2019). Stressful life events and well-being among rural-to-urban migrant adolescents: The moderating role of the stress mindset and differences between genders. Journal of Adolescence, 74, 24–32. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2019.05.005

Huang, S. L.*, Han, M., Sun, L., Zhang, H., & Li, H. J. (2019). Family socioeconomic status and emotional adaptation among rural-to-urban migrant adolescents in China: The moderating roles of adolescent's resilience and parental positive emotion. International Journal of Psychology, 54(5), 573–581. https://doi.org/10.1002/ijop.12499

Huang, S. L.*, Hou, J., Sun, L., Dou, D., Liu, X., & Zhang, H.* (2017). The effects of objective and subjective socioeconomic status on subjective well-being among rural-to-urban migrants in China: The moderating role of subjective social mobility. Frontiers in Psychology. 8:819.  https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00819

黄四林，张叶，莫雷，张文新，李红，林崇德^*. (2021). 核心素养框架下创新素养的关键指标. 北京师范大学学报（社会科学版）, 284(2), 27-36.

蒋莹, 黄四林*. (2020). 儿童贫困观研究：基于内隐理论的视角. 北京师范大学学报（社会科学版）, (2), 26-37.

王磊，蒋莹, 明桦, 田园,黄四林*. (2020). 基础学科拔尖学生培养模式对大学生创造性的影响. 黑龙江高教研究, (1),71-76.

易梅, 田园, 明桦, 黄四林*，辛自强. (2019). 公正世界信念与大学生社会责任感的关系：人际信任的解释作用及其性别差异. 心理发展与教育, 35(3), 282-287.

明桦, 林众, 罗蕾, 黄四林*. (2019). 信息素养内涵与结构的国际比较. 北京师范大学学报（社会科学版）, 272(2), 59-65.

黄四林，周增为，王文静， 刘霞，林崇德*. (2019). 中小学教师师德修养培训课程指导标准的研制. 北京师范大学学报（社会科学版）, 271(1), 34-39.

张梅, 黄四林,* 孙铃, 窦东徽. (2018). 公正世界信念对大学生学习成绩的影响：时间管理的解释. 心理发展与教育, 34(3), 330–337.

罗蕾，明桦，田园，夏小庆，黄四林*. (2018). 父母教养方式与大学生社会责任感的关系：自我控制的中介作用及其性别差异. 心理发展与教育, 34(2), 164 –170.

黄四林，林崇德*. (2018). 社会责任素养的内涵与结构. 北京师范大学学报（社会科学版）, 265(1), 27–33.

田园，明桦，黄四林,* 孙铃. (2017). 2004至2013年中国大学生人格变迁的横断历史研究. 心理发展与教育, 33(1), 30–36.

黄四林, 左璜, 莫雷,* 刘霞, 辛涛, 林崇德. (2016). 学生发展核心素养研究的国际分析. 中国教育学刊, (6), 8–14.

黄四林, 韩明跃, 宁彩芳，林崇德*. (2016). 大学生学校认同对责任感的影响：自尊的中介作用. 心理学报, 48(6), 684– 692.

黄四林,* 韩明跃, 张梅. (2016). 人际关系对社会责任感的影响. 心理学报, 48(5), 578– 587.

黄四林,* 韩明跃, 孙铃, 尚若星. (2016). 大学生公正感对其社会责任感的影响——社会流动信念的中介作用. 北京师范大学学报（社会科学版）, (1), 68–74.

著作

       黄四林 著. 大学生社会责任感研究. 北京师范大学出版社, 2019年6月

       黄四林 著. 任务切换与执行控制. 经济科学出版社,  2013年9月

主讲课程

      本科生课程：教育心理学，心理学研究方法，健康心理学

      研究生课程：发展心理学研究与统计方法

教育部人文社科重点研究基地北京师范大学发展心理研究院 副院长

《心理发展与教育》编委、责编

中国教育学会学校教育心理分会理事兼秘书长

中国心理学会经济心理学专业委会委员

中国心理学会行为与健康心理学专业委员会委员

中国社会心理学社会心理服务专业委员会委员

2019年北京师范大学优质研究生课程奖（课程名称《发展心理学研究与统计方法》）

2018年本科生优秀教育实习工作者

2014年获得省部级优秀论文二等奖（第二作者）

2012年获得北京市优秀人才培养资助项目（D类）