学习经历

2018.9-2019.8    美国圣母大学心理系                       访问学者

2003.7-2004.7    香港中文大学教育学院                     博士后

2002.11-2003.2   香港中文大学教育学院                     访问学者

2000.9-2003.7    北京师范大学心理学院   心理测量与统计    博士

1993.9-1996.7    山西大学数学科学学院   应用统计专业      硕士

1989.9-1993.7    山西大学数学科学学院   概率统计专业      学士

工作经历

2013.7至今        北京师范大学心理学院         教授

2006.7-2013.7     北京师范大学心理学院         副教授

2004.9-2006.7     北京师范大学心理学院         讲师

1996.7-2000.9     山西大学教育科学学院         讲师

科研项目：

量化心理学研究方法类项目

追踪研究中连续时间动态模型的建构、拓展与应用，国家自然科学基金(32071091)，2021,1- 2024,12，58万，主持

密集型追踪数据中时变效应的分析及其在心理学研究中的应用，国家自然科学基金(31571152)，2016,1- 2019,12，64万，主持

追踪研究中潜类别混合模型和多阶段发展模型分析方法及其应用，国家自然科学基金青年科学基金项目（31100759），2012,1-2014,12，23万，主持

教育与心理测评研究类项目

高考网上评卷主观题评分误差的测量及控制，国家教育考试科研规划课题（GJK2017015），2017.12-2019.12，4万，主持

医师资格考试临床执业医师项目功能差异研究，国家医学考试中心，2018.9-2019.12,10万，主持

中等职业学校语文、历史课程标准学科核心素养，教育部，2018.1-2018.9,5万，主持

高中课程标准修订学科测试及问卷调研数据分析，中华人民共和国教育部，2016.5-2017.5, 71万，主持

智能语音技术及产品研发与产业化:子课题，工业和信息化部，2014.11-2016.11，35万元，主持

多维测验能力估计及等值方法研究，北京师范大学自主课题。2015.-2017.12,30万，主持

项目技术报告、数据分析以及数据库平台建设、各领域常模制定，国家科技基础性工作专向“中国儿童青少年心理发育特征调查”子课题，2009.8-2010.6，10万，主持

充分发挥考试的评价功能——考试信息的挖掘与反馈，全国教育科学规划课题（考试研究专项），2007.1-2010.1，3万，主持

测量理论和统计分析模型在教育质量监测中的应用，全国教育科学“十二五”规划重点课题（GFA111001），2012.1-2017.12，3万，主持

《运动员基础教育课程研制项目》之学科学业质量与课程实施状况调研，国家体育总局，2012.1-2012.12，主持

北京市人才选拔中抗作假的自适应人格迫选测验的研发与应用，教育部高校共建（019-105812），2013.7-2018.12，50万，主持

医师资格考试医学综合笔试的合格分数线等值研究，国家医学考试中心，2012.1-2013.12，5万，主持

高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究（1）子课题——评价指标体系的建立，十一五国家重点，5万元，主持

教育质量评价、分析与指导系统：抽样设计与数据分析，教育部课程教材中心，2003.7-2013.5

高考等值设计研究，教育部考试中心委托项目, 2008.3-2009.12

教育与心理测评实践类项目

高考网上阅卷主观题评分误差现状研究，教育部考试中心委托课题，2017.1-2018.12，10万，主持

江苏省高考数据分析、报告撰写与解读，2016.8-2018.3，80万，江苏省考试院

北京市中小学生综合心理素质测评模型的研发,2015.12-2017.12,1000万，北京师范大学“未来教育”高精尖创新中心子项目

官渡区区域义务教育阶段教育质量检测试点，云南省教育厅，2015.1-2015.12，15万元，主持

职业经理人测评系统职业兴趣测验模块研发，北京友邦佳通电子科技有限公司，2014.11-2015.11，20万元，主持

“增值评价系统”项目测试工具开发，大连必由学教育网络股份有限公司，2014.10-2015.12，5万元，主持

“计算机自适应测试”项目开发，全美在线（北京）教育科技有限公司，2014.3-2015.3，14.24万元，主持

县域义务教育阶段教育质量监测试点项目，天津市西青区教育局&广东省中山区，2012.9-2013.9，30万，主持

教育部教育质量监测中心数据分析系统建设，2008.1-2014.7

大学英语四、六级考试结果评价及影响因素研究, 教育部考试中心委托项目, 2008.5-2009.12

自主命题省份高考试题社会反响调查及质量分析，教育部考试中心委托项目, 2007.6-2007.9

 教学改革项目

“心理统计”交互式可视化教学平台的研发与应用，北京师范大学，2021.7-2022.7,10万，主持

本科生心理统计在线MOOC课程建设，北京师范大学，2017.1-2018.12，25万，主持

研究生高级心理统计学混合式教学课程建设，北京师范大学，2017.1-2018.12,20万，主持

心理学研究方法课程建设，北京师范大学，2010.1-2022.12,5万，主持

科研成果：
发表论文：

Liu, H., Yuan, K-H., Li, H. (2023). A Systematic Framework for Defining R-squared Measures in Mediation Analysis. Psychological Methods. (in press)

Xu, X., Chen, C., Wang, L., Zhao, M., Xin, Z., Liu, H.* (2023). Longitudinal relationship between number line estimation and other mathematical abilities in Chinese preschool children. Journal of Experimental Child Psychology. 228, 105619.

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Zhao, D., Wang, D., He, Z., Yuan, S., Zhu, D., Liu, H.*(2022). Victim profiles and the protective role of school anti‑bullying norms: a study of Chinese adolescents. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-04204-6

Wu,R., Shi, P., Wu,X., Yang,H., Liu,H*., Liu, J*.(2022). A multilevel person-centered examination of students' learning anxiety and its relationship with student background and school factors. Learning and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102253

Li, R., Liu,H*., Chen, Z., Wang, Y. (2022). Dynamic and cyclic relationships between employees' intrinsic and extrinsic motivation: Evidence from dynamic multilevel modeling analysis. Journal of Vocational Behavior. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2022.103813.

Li, H., & Liu, H.* (2022). A monte carlo confidence interval method for testing measurement invariance. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal. https://doi.org/10.1080/10705511.2022.2034114

He, M., Xu, L.-X., Li, C.-s. R., Liu, Z., Hu, J., Guo, X., Liu, H*., & Zhang, J.-T. (2022). Do real-time strategy video gamers have better attentional control? Human Factors. https://doi.org/10.1177/00187208211064683

Wang D., Liu H*, Hau K-T. (2021). Automated and interactive game-based assessment of critical thinking. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10777-9

Liu Y., Wang C., Liu J., & Liu H* (2021): The role of cognitive activation in predicting mathematics self-efficacy and anxiety among internal migrant and local children, Educational Psychology, DOI: 10.1080/01443410.2021.1987388

Liu,H., Yuan, K-H., Wen, Z. (2021). Two-level moderated mediation models with single-level data and new measures of effect sizes. Behavior Research Method. https://doi.org/10.3758/s13428-021-01578-6

Han, Y., Liu, H*., & Ji, F. (2021): A Sequential Response Model for Analyzing Process Data on Technology-Based Problem-Solving Tasks, Multivariate Behavioral Research, DOI: 10.1080/00273171.2021.1932403

Xiao, Y., He, Q., Veldkamp, B., & Liu, H*. (2021). Exploring latent states of problem-solving competence using hidden Markov model on process data. Journal of Computer Assisted Learning, 1–16. https://doi.org/10.1111/jcal.12559

Liu,Y., Liu,H*.(2021). Detecting Noneffortful Responses Based on a Residual Method Using an Iterative Purification Process. Journal of Educational and Behavioral Statistics. DOI: 10.3102/1076998621994366

Liu H, Liu Q, Du X, Liu J*, Hoi W, Schumacker, R.E.(2021) Teacher-student relationship as a protective factor for socioeconomic status, students’ self-efficacy and achievement: a multilevel moderated mediation analysis. Current Psychology. DOI : https://doi.org/10.1007/s12144-021-01598-7

Yuan K-H, Liu H*, Han Y. (2021). Differential Item Functioning Analysis without A Priori Information on Anchor Items: QQ Plots and Graphical Test. Psychometrika. DOI : https://doi.org/10.1007/s11336-021-09746-5

Li M, Cai M, Zhong H, Liu H*. (2021). Comparisons of academic achievements of one-only children vs. children with siblings in China. Current Psychology. DOI : 10.1007/s12144-020-01263-5

Liu H, Yuan K-H*. (2021). New Measures of Effect Size in Moderation Analysis. Psychological Methods. Vol. 26, No. 6, 680–700

Liu Y, Cheng Y, Liu H*. (2020). Identifying Effortful Individuals with Mixture Modeling Response Accuracy and Response Time Simultaneously to Improve Item Parameter Estimation. Educational and Psychological Measurement. DOI: 10.1177/0013164419895068

Li H, Liu J, Zhang D, Liu H*. (2020). Examining the relationships between cognitive activation, self‐efficacy, socioeconomic status, and achievement in mathematics: A multi‐level analysis. British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.12351

Liu H, Yuan K-H*, Liu F (2019). A Two-level Moderated Latent Variable Model with Single Level Data. Multivariate Behavioral Research. DOI:10.1080/00273171.2019.1689350.

Xiao Y, Liu H*, Hau K.T (2019). A Comparison of CFA, ESEM, and BSEM in Test Structure Analysis. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal. DOI: 10.1080/10705511.2018.1562928

You X, Li M, Xiao Y and Liu H* (2019). The Feedback of the Chinese Learning Diagnosis System for Personalized Learning in Classrooms. Front. Psychol. 10:1751. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01751

Yuan J, Xiao Y and Liu H* (2019). Assessment of Collaborative Problem Solving Based on Process Stream Data: A New Paradigm for Extracting Indicators and Modeling Dyad Data. Front. Psychol. 10:369.doi: 10.3389/fpsyg.2019.00369

Ding Y, Liu R-D, Liu H, Wang J, Zhen R and Jiang R-H (2019). Effects of Working Memory, Strategy Use, and Single-Step Mental Addition on Multi-Step Mental Addition in Chinese Elementary Students. Frontiers in Psychology 10:148. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00148

Liu Y, Li Z, Luo F*, Liu H*. (2019). Modeling Test-taking Non-effort in MIRT Models. Frontiers in Psychology. 10:145. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00145

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中文发表

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温忠麟, 侯杰泰, 张雷, 刘红云. 中介效应检验程序及其应用. 心理学报. 2004,36(5):614-620

刘红云, 孟庆茂, 张雷. 教师集体效能和自我效能对工作压力影响作用的调节:多水平分析. 心理科学, 2004,27(5):1073-1076

刘红云, 张雷, 孟庆茂. 教师集体效能量表的修订. 应用心理学. 2004,10(1):28-32

王争艳, 雷雳, 刘红云. 家庭亲子沟通对青少年社会适应的影响---兼工读学校比较. 心理科学. 2004,27(5):1056-1059

出版图书：

刘红云（编著）.SPSS基础与应用，北京：中国人民大学出版社, 2022年7月

温忠麟，刘红云（著）. 调节效应和中介效应分析，北京：教育科学出版社, 2020年11月.

刘源，刘红云（著）.结构方程模型及其应用. 北京：北京师范大学出版社, 2020年10月

刘红云（编著）.高级心理统计.北京：人民大学出版社，2019.3

弗雷德里克·J·格雷维特(Frederick J Gravetter),拉里·B·瓦尔诺(Larry B.Wallnau)著,刘红云,骆方译. 行为科学统计概要(第8版). 北京:中国人民大学出版社, 2016

刘文，刘红云，李宏利 (著). 儿童青少年心理学丛书：儿童青少年心理学前沿. 浙江：浙江教育出版社，2016

刘红云，骆 方. 应用心理统计学. 北京：北京师范大学出版社, 2015年7月

张丹慧, 张生, 刘红云. 基础教育质量监测：抽样设计与数据分析. 北京：北京师范大学出版社, 2015年8月

温忠麟，刘红云，侯杰泰，调节效应和中介效应分析，北京：教育科学出版社，2012年1月

骆方，刘红云，黄崑著，SPSS数据统计与分析，清华大学出版社，2011

弗雷德里克·J·格雷维特(Frederick J Gravetter),拉里·B·瓦尔诺(Larry B.Wallnau)著,刘红云,骆方译. 行为科学统计概要(第5版). 北京:中国人民大学出版社, 2010

孟庆茂, 刘红云, 赵增梅. 心理与教育研究方法、设计及统计分析.北京：高等教育出版社,2006年12月

刘红云, 张 雷. 追踪数据分析方法及其应用. 北京：教育科学出版社, 2005年5月

Liu H., Zhang Y., Luo F. (2015) Mediation Analysis for Ordinal Outcome Variables. In: Millsap R., Bolt D., van der Ark L., Wang WC. (eds) Quantitative Psychology Research. Springer Proceedings in Mathematics & Statistics, vol 89. Springer, Cham（章节）

Luo F., Liu H. (2015) Multilevel Random Mediation Analysis: A Comparison of Analytical Alternatives. In: Millsap R., Bolt D., van der Ark L., Wang WC. (eds) Quantitative Psychology Research. Springer Proceedings in Mathematics & Statistics, vol 89. Springer, Cham（章节）

Liu,H. & Chang, L(2010). Multivariate Longitudonal Data Analysis, in The International Encyclopedia of Education, 3rd Edition, edited by Barry McGaw, Penelope Peterson and Eva Baker, Elsevier.（章节）

本科生：《心理统计I（含软件应用）》，《心理统计II（含软件应用）》

研究生：《多元统计与SPSS软件应用》，《应用统计方法新进展》，《追踪数据分析》，《高阶心理统计》，《大数据分析技术与应用》

中国教育学会教育统计与测量学会常务理事，副理事长

中国技术协会教育测量与评价专业委员会，会长

中国教育部考试中心，国家医学考试中心等考试机构外聘测评专家

荣誉奖励

辽宁省哲学社会科学成果奖（第七届）二等奖，辽宁省，2021年

山东省教育科学优秀成果一等奖，山东省教育科学优秀成果奖评审委员会，2021年

《心理统计》课程荣获北京高校“优质本科课程”，北京市教育委员会，2020年

北京高等学校优秀专业课主讲教师，北京市教育委员会，2020年

第十七届北京师范大学教学名师，2021年

北京师范大学本科教学优秀奖，2017年

北京师范大学通鼎青年教师奖（研究生教学），2016.01

国际心理测量学会组织奖，国际，2015.07

北京市第十三届哲学社会科学优秀成果奖特等奖，《中国教育大百科全书（四卷本）》，北京市，2014.12

基础教育课程改革教学研究成果一等奖：《建立中小学生学业质量评价、分析、反馈与指导系统》，中华人民共和国教育部办公厅，2010.12

学生指导：
2007级  张   月    李小山（民族生）

2008级  刘   玥    李美娟    李  冲

2009级  王   玥    张   玉

2010级  刘   源    白   静

2011级  王家祺

2012级  陈   楠    刘   欢

2013级 宋晓娟    程   诚

2014级  李   辉    田   园

培训交流：
2002.11-2003.2，香港中文大学教育学院访问学者；

2005.1-2005.3，英国杜伦大学课程、评价和管理中心访问学者；

2005.11-2005.11，测验题目编制、命题质量分析以及测试结果分析专业培训（OECD）；

2006.1-2006.2，联合国教科文统计局（加拿大）访问学者。