学习经历

2018-2019，University of California, Berkeley  访问学者

2005.9-2008.7，北京师范大学心理学院 博士

2007-2008，Brigham Young University 访问学者

2002.9-2005.7，北京师范大学心理学院 硕士

工作经历

2008.8 至今，北京师范大学心理学院

科研项目：

国家自然科学基金项目“家庭忽视对留守青少年自伤行为的影响：基于环境-基因-脑的系统视角”（31900772），2020.1-2022.12，主持人。

教育部重大项目“大中小学劳动教育推进情况调研评估 ”，2021-2024，主持人。

教育部项目“大中小学生劳动素养评价指标体系研制”，2020.6-2020.12，主持人。

国家社科基金一般项目“流动儿童高级情感的影响因素与促进研究”（14BSH078），2014.6－2017.10，主持人。

委托课题“中小学生研学旅行课程框架设计”，2018.1－2022.12，主持人。

委托课题“中小学生心理健康教育与家庭指导”，2017.1－2017.12，主持人。

教育部人文社科重点研究基地项目“中小学生核心素养的评价研究”，2016.3－2019.3，主持人
教育部委托课题“普通高中学生的核心素养研究”，2012.7－2012.11，主持人。
教育部人文社会科学研究青年基金项目“流动儿童歧视知觉的产生机制及与情绪适应的关系”（11YJC190015），2011.4－2013.12，主持人。
教育部人文社科重点研究基地项目“农村留守儿童的发展环境与心理适应”，2010.12－2013.12，主持人。
教育部哲学社会科学研究重大专项“我国基础教育阶段和高等教育阶段学生核心素养模型研究”（13JZDWJY03），2013.5－2016.5，核心研究人员。
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“义务教育阶段学生学业质量标准体系研究”（(12JZD040)），2012.1－2014.12，主要参与者。
教育部人文社会科学研究青年基金项目“农村留守儿童的心理资源与情绪适应”，2009.9－2012.9，主要参与者。
“应用心理学建设平台”211三期建设项目子课题“流动儿童的成长环境与城市适应”，2010.1－2011.12，主要参与者。

科研成果：
发表论文

白荣, 高叶淼, 李金文, 刘霞*. (2023). 远近端人际压力与FKBP5基因对青少年自伤行为的联合影响：基于发展的视角. 心理学报.

Jinmeng, L., Yemiao, G., Hui, W., & Xia, L*. (2022). Emotional Reactivity and Inhibitory Control in Nonsuicidal Self-Injury Adolescence: Divergence Between Positive and Negative Emotions. Journal of Youth and Adolescence, 50(9), 1720-1732. https://doi.org/10.1007/s10964-022-01618-0

Liu, J., Gao, Y., Liang, C., & Liu, X*. (2022). The potential addictive mechanism involved in repetitive nonsuicidal self-injury: the roles of emotion dysregulation and impulsivity in adolescents. Journal of Behavioral Addictions, https://doi.org/10.1556/2006.2022.00077

Jinmeng, L., Xia, L*., Yemiao, G., & Hui, W. (2022). Friend support buffers the relationship between maltreatment and nonsuicidal self-injury in adolescence. Suicide and Life-Threatening Behavior, 1-10. DOI: 10.1111/sltb.12864

Quanquan, W., Xia, L*. (2022). Child Abuse and Non-Suicidal Self-Injury among Chinese Migrant Adolescents: The Moderating Roles of Beliefs About Adversity and Family Socioeconomic Status. Journal of Interpersonal Violence, 1-26. DOI: 10.1177/08862605221104537

Wang, H., Xiong, Y. & Liu, X*. (2022). How are Family Resources and School Resources Related to Low-Income Adolescents’ Psychological Adjustment? The Moderating Role of Belief in a Just World. Child Indicators Research. https://doi.org/10.1007/s12187-022-09987-5

Xiaoqing, Z, Houlin, H, Wei, H, & Xia, L*. (2022). A prospective study of peer victimization and depressive symptoms among left‑behind children in rural China: The mediating effect of stressful life events. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, https://doi.org/10.1186/s13034-022-00485-8

王泉泉, 刘霞, 莫雷, 张文新, 李红, 林崇德*. (2022). 中小学生人文素养的内涵与表现水平研究. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 46-54.

Quanquan, W., & Xia, L*. (2021). How beliefs about adversity predict depression among Chinese rural left-behind adolescents: The roles of self-esteem and stressful life events. Children and Youth Services Review, 132, https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106308

Jinmeng, L., Xia, L*., Hui, W., & Yemiao, G. (2021). Harsh parenting and non‑suicidal self‑injury in adolescence: the mediating effect of depressive symptoms and the moderating effect of the COMT Val158Met polymorphism. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 15, https://doi.org/10.1186/s13034-021-00423-0

Quanquan, W., Ye, Zhang, & Xia, Liu*. (2021). Perceived discrimination, loneliness, and non-suicidal self-injury in Chinese migrant children: The moderating roles of parent-child cohesion and gender. Journal of Social and Personal Relationships, 38(3) 825–847.

李金文, 白荣, 王雨萌, 刘霞*. (2023). 青少年抑郁与自伤行为的发展轨迹及其关系: 基于两年的追踪研究. 心理发展与教育, 39(3), 429-438. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.01.12

王晖, 刘霞*, 刘金梦, 李金文, 高叶淼. (2022). 中小学生劳动素养评价的国际经验及启示. 北京师范大学学报(社会科学版), (4), 142-149.

陈子循, 李金文, 王雨萌, 刘霞*. (2023). 累积环境风险与大学生自伤的关系:情绪调节策略的作用. 心理发展与教育, 39(1), 109-120.

王泉泉, 刘霞, 莫雷, 张文新, 李红, 林崇德*. (2022). 中小学生人文素养的内涵与表现水平研究. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 46-54.

陈子循, 李金文, 宋文莉, 刘霞*. (2021). 亲子分离情境下同伴侵害对青少年幸福感的影响：一项追踪研究. 心理与行为研究. 2021,19(4), 493-499.

陈子循, 冯映雪, 宋文莉, 刘霞*. (2021). 亲子分离与青少年同伴侵害和抑郁的关系——一项追踪研究. 心理发展与教育, 37(3), 429-438.

王泉泉, 刘霞*, 陈子循, 王晖, 刘金梦, 李金文. (2021). 核心素养视域下劳动素养的内涵与结构. 北京师范大学学报(社会科学版), (2), 37-42.

陈子循, 王晖, 冯映雪, 刘霞*. (2020). 同伴侵害对留守青少年主观幸福感的影响:自尊和社会支持的作用. 心理发展与教育, 36(5), 605-614.

Quanquan, W., & Xia, L*. (2020). Stressful life events and delinquency among Chinese rural left-behind adolescents: The roles of resilience and separation duration. Children and Youth Services Review. doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105320

Yemiao, G., Hui, W., Xia, L*., Yuke, X., Ming, W. (2020). Associations Between Stressful Life Events, Non-suicidal Self-injury, and Depressive Symptoms among Chinese Rural-to-urban Children: A Three-Wave Longitudinal Study. Stress and Health, Doi:10.1002/smi.2954.

Quanquan, W., Hui, W., & Xia, L*. (2020). Loneliness, non-suicidal self-injury, and friendship quality among adolescents: The role of parent-child cohesion. Journal of Affective Disorders, https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.03.112

Quanquan, W., Yuke, X., & Xia, L*. (2020). Family unity or money? The roles of parent–child cohesion and socioeconomic status in the relationship between stressful life events and non-suicidal self-injury among Chinese left-behind children. Suicide and Life-Threatening Behavior, DOI:10.1111/sltb.12650

Xuji, J., Yaqian, L., Peng, S., Xia, L*., & Danhua, L. (2020). Collective and personal sel-esteem as mediators between perceived group discrimination and adjustment in Chinese migrant children. PsyCh Journal, DOI: 10.1002/pchj.349

Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer Victimization and Nonsuicidal Self-Injury Among Chinese Left-Behind Children: The Moderating Roles of Subjective Socioeconomic Status and Social Support. Journal of Interpersonal Violence, DOI: 10.1177/0886260519897346

王晖, 刘霞*. (2020). 积极资源和压力风险对农村青少年幸福感的累积效应. 北京师范大学学报(社会科学版), (2), 38-47.

Yuke, X., Hui, W., Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer victimization, maternal control, and adjustment problems among left-behind adolescents from father-migrant/mother caregiver families. Psychology Research and Behavior Management, 2019, 961-971, doi.org/10.2147/PRBM.S219249

Quanquan, W., & Xia, L*. (2019). Peer victimization, depressive symptoms and non-suicidal self-injury behavior in Chinese migrant children: the roles of gender and stressful life events. Psychology Research and Behavior Management, 2019, 661-673, doi.org/10.2147/PRBM.S215246

Jiahui, Y., Xin, L., Feifei, Z., Lijing, W., Xia, L., Hanwen, Z., & Baoguo, S*. (2019). The effects of perceived discrimination and city identity on the social adaptation of migrant children in public and private schools. Stress and Health, doi.org/10.1002/smi.2869

王泉泉，魏铭，刘霞*. (2019). 核心素养框架下科学素养的内涵与结构. 北京师范大学学报(社会科学版),  (2), 52-58.

王泉泉，熊昱可，刘霞*. (2019). 基因-脑-行为视角下的自伤行为产生机制. 心理发展与教育, 35(4), 495-503.

王晖, 熊昱可, 刘霞*. (2018). 亲子关系和朋友支持对流动儿童情绪和行为适应的保护作用. 心理发展与教育, 34(5), 614-624.

Tian, L., Xuji, J., & Xia L*. (2018). How belief in a just world might shape responses to discrimination: A case study of left-behind children in China. International Journal of Social Psychiatry, https://doi.org/10.1177/0020764018760951

Jia, X., Liu, X*. (2016). Perceived Discrimination and Antisocial Behavior among Chinese Rural-to-Urban Migrant Adolescents: Mediating Effects of Social Support. International Journal of Psychology, DOI: 10.1002/ijop.12280.

Zhao, J., Wang, M., Liu, X. (2015). Parent-child cohesion, friend companionship and Left-behind children's emotional adaptation in rural China. Child Abuse & Neglect, 48, 190-199.

叶枝, 赵国祥, 务凯, 刘霞*. (2017). 积极青少年发展类型特点及其与学校适应的关系———基于潜在剖面分析的实证研究. 北京师范大学学报(社会科学版), (6), 23-31.

熊昱可, 许祎炜, 王泉泉, 刘霞*, 林崇德. (2018). 核心素养研究的基本思路与方法路径. 北京师范大学学报(社会科学版), (1), 32-39.

王泉泉, 魏铭, 刘霞*. (2017). 青少年自伤行为的机制及影响因素:基于情绪管理的视角. 心理发展与教育, 33(6), 759-768.

许祎炜, 刘霞*. (2017). 基于核心素养的课程教学改革：基本模式、国际经验及启示 .北京师范大学学报(社会科学版), (5), 40-48.

赵景欣*，斐斐，孙萍，徐婷婷，刘霞*. (2017). 亲子亲和、逆境信念与农村留守儿童积极/消极情绪的关系. 心理发展与教育, 33(4), 441-448.

刘霞, 胡清芬, 刘艳等. (2016). 我国学生发展核心素养的实证调查. 中国教育学刊, (6), 15-22.

刘霞. (2016). 核心素养的内涵反思与教育启示. 中国教师, (9), 29-32.

姜宇, 辛涛, 刘霞, 林崇德. (2016). 基于核心素养的教育改革实践途径与策略. 中国教育学刊, (6), 29-32/73.

辛涛,姜宇,林崇德,师保国,刘霞. (2016). 论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位. 中国教育学刊, (6), 3-7/28.

申继亮, 刘霞*, 赵景欣, 师保国. (2015). 城镇化进程中农民工子女心理发展研究. 心理发展与教育, 31(1), 108-116

刘霞, 赵景欣, 申继亮. (2013). 歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响：中介机制及归属需要的调节作用. 心理学报, 45(5), 501−517.

赵景欣, 刘霞*, 张文新. (2013). 同伴拒绝、同伴接纳与农村留守儿童的心理适应：亲子亲合与逆境信念的作用. 心理学报, 45(6), 651−664.

刘霞，陶沙. (2007). 汉语儿童英语口语词汇与阅读学习的关系. 心理学报, 39(1), 122-132.

刘霞，陶沙. (2005). 压力和应对策略在女性大学生负性情绪产生中的作用. 心理学报, 37(05), 637-649.

  

 

出版图书
留守儿童与流动儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.
离异家庭儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.
城市贫困家庭儿童心理研究（主编）. 北京：北京师范大学出版社, 2015.

发展心理学

应用发展心理学

教育心理学

学习与发展

心理学论文写作

教育部人文社科重点研究基地北京师范大学发展心理研究院副院长

《心理发展与教育》编辑部主任、编委

中国心理学会教育心理专业委员会副主任

中国人口文化促进会青少年身心健康专业委员会副会长

Emotion Science, Frontiers in Psychology, 副主编

中国老教授协会劳动教育与研学实践专业委员会主任

荣誉奖励：

2021，第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖

2021，感动学部年度人物

2021，心理学部优秀共产党员

2018，首都大中专学生暑期社会实践优秀指导教师

2017，本科生优秀教育实习工作者

2016，北京师范大学优秀教工党支部书记

2016，《中国学生发展核心素养研究报告》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖（排名第六）

2016，《中小学学业质量标准体系研究论证报告》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖（排名第二）

2014，《我国义务教育阶段学生核心素养模型的构建》获北京市第十三届哲学社会科学优秀成果二等奖（排名第三）

2013，“歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响：中介机制及归属需要的调节作用”获《心理学报》优秀论文奖（排名第一）