学习经历：
1988年 清华大学计算机科学与工程系本科毕业
1992年 北京师范大学心理系认知心理学专业硕士毕业
2000年 北京师范大学心理系人类认知专业博士毕业

工作经历：
北京师范大学心理学院工作

科研项目：

2011-2013  我国人群个性常模的修订和体质标准的创立 中国中医科学院研究项目（科技部基础公益项目面上课题）

2012-2013  五态人格体质检测的数据分析与五态心理调养系统的研究 中国中医科学院研究项目

2013-2018   情绪状态对加工快速呈现信息视觉行为的影响及脑神经机制，全国教育科学规划 教育部重点项目（DBA130219）。

2014-2015  五态心身辨识工具简版的编制 中国中医科学院中医临床基础医学研究所项目

2014-2015   老年认知年老化体验产品开发，北京城市系统工程研究中心项目。

2015-2016   老年认知功能训练和心理干预服务研发，，北京城市系统工程研究中心项目。

2015-2017   中医儿童心身健康辨识测验与调养方案的建立，中国中医科学院中医临床基础医学研究所项目。

2015 - 2019   藏汉双语者汉语翻译识别及其眼动预视效益，教育部人文社会科学研究规划基金项目（15YJA190007）。

科研成果：
发表论文：

1.  Jinger Pan, Aiping Wang, Catherine McBride, Jeung-Ryeul Cho & Ming Yan*. (2022). Online Assessment of Parafoveal Morphological Processing/Awareness during Reading among Chinese and Korean Adults. Scientific Studies of Reading,(2022)  27（3）,232-252.

2.  Xiao, XZ; Jia, GD and Wang, AP*. Semantic Preview Benefit of Tibetan-Chinese Bilinguals during Chinese Reading. Language Learning and Developement. (2023) 19(1), 1-15.

3.  Wei Zhou, Aiping Wang, Ming Yan. (2021). Eye movements and the perceptual span among skilled Uighur readers. Vision Research, 182 (2021) , 20–26.

4.  Aiping Wang, Ming Yan, Bei Wang, Gaoding Jia, Albrecht W. Inhoff. (2020). The perceptual span in Tibetan reading. Psychological Research. https://doi.org/10.1007/s00426-020-01313-4.

5.   Yan, M., Wang, A.(共同一作）, Song, H., & Kliegl, R. (2019). Parafoveal processing of phonology and semantics during the reading of Korean sentences. Cognition, 193, xxxx-xxxx. doi: 10.1016/j.cognition.2019.104009

6.  Zhou, W., Wang, A. Shu, H., Kliegl, R., & Yan, M. * (2018). Word segmentation by alternating colors facilitates eye guidance in Chinese reading. Memory & Cognition, 46(5), 729-740. doi: 10.3758/s13421-018-0797-5

7.  Wang, A., Yeon, J., Zhou, W., Shu, H., & Yan, M. * (2016). Cross-language parafoveal semantic processing: Evidence from Korean-Chinese bilinguals. Psychonomic Bulletin & Review, 23(1), 285-290. doi: 10.3758/s13423-015-0876-6

8.  Wang, A., Zhou, W., Shu, H., & Yan, M. * (2014). Reading proficiency modulates parafoveal processing efficiency: Evidence from reading Chinese as a second language. Acta Psychologica, 152, 29-33. doi: 10.1016/j.actpsy.2014.07.010

9.   Wang , A., Chen, L., Zhao, B., Xu, Y. First-year students' psychological and behavior adaptation to college: The role of coping strategies and social support，US-China Education Review，2006, Vol.3, No. 5, 51-57 ISSN1548-6613, USA.

10.  王爱平，张厚粲。关于RB效应加工水平的研究，心理科学，2004，27 ，（6），1470-1472.

11.  王爱平，张厚粲. 汉字加工呈现速率对重复知盲效应的影响，心理科学，2005，2（4 ），809-811.

12.  王爱平，张厚粲。对汉字加工中间隔效应对重复知盲效应的影响，心理科学2002 ，25（6 ）P645-648

13.  王爱平，张厚粲。汉语句子加工中RB 效应的研究，心理科学，2006, 29 (4), 848-851

14.  王爱平，张厚粲。关于重复知盲效应的研究，心理学动态，1998, 6,4. P6-10；

（《人大复印报刊资料（心理学）》，1999 年第4期全文转载）

15.  王爱平，张厚粲。用PDP模型模拟Stroop任务的实验研究，心理学报1994, 26 (1) , P28-34.

16.  舒华，张厚粲，李文玲，王爱平，储齐人。认知研究的新技术-一套图形标准化资料和计算机实验软件，心理学报1992, 24(4), P386-392.

17.  王爱平，车宏生. 学习焦虑、学习态度和投入动机与学业成绩关系的研究-- 关于《心理统计学》学习经验的调查，心理发展与教育，2005 ，21(1),55-60.

18.  王爱平，车宏生。改进"心理统计学"教学方式的探讨，高等理科教育，2005 年第2期, 85-89.

19.  王爱平，陈叔和，舒华。不同文章难度条件下文化特征类型熟悉度对阅读理解的影响，心理学探新，2005，95 （3），28-32.

20.  王爱平，周尚意，张姝月，陈浪。关于地区性地标景观感知和认同的研究，人文地理，2006 ，21(6),  124-128.

21.  王爱平，阎鸣，舒华。中- 英文对偶词呈现的空间位置对词义记忆的影响，心理与行为研究，2007，5（2 ），116-119.

22.  王爱平，舒华. 阅读材料的呈现方式对儿童阅读活动的影响，心理科学，2008，31，2，438-440.

23.  王爱平，舒华，周钰欣, 字幕在儿童伴随学习中的作用，心理科学，2009，32(1),98-101.

24.  王爱平，许燕。教师能力和个性特征与教学效果和学业成绩关系的研究，高等理科教育，2008,82(6), 142-145.

25.  王爱平，许燕，刘云。五态性格测验对大学生人格测量的适用性-与16PF的对比研究，中国健康心理学杂志，2008，16 (7)，737-740.

26.  王爱平，周增改，张洁。军队士兵健康人格与适应能力的研究，中国健康心理学杂志，2006，14(5) ，481-484.

27.  王爱平，许燕，陈浪，赵博。学校行为适应、个人应对策略和心理控制能力对大学新生心理健康的影响，中国健康心理学杂志，2007，16(7), 737-739.

28.  张梅青，王爱平*，陈声宇，孟磊。关于考试多选题最佳选择数目的研究， 中国考试（研究版），2006，6，39-43.

29.  黄山，王爱平*，考试焦虑产生的心理机制综述，中国考试（研究版），2010 ，12，11-17.

30.  武悦，王爱平*，蒋奖，古丽扎·伯克力.启动任务中重量与权力的关系. 心理学探新, 2013，Vol．33，No． 2， 168 － 174.

31. 王爱平，贾高鼎，周黎明，贡觉罗布，启动任务中语言经验对藏-汉双语者主导语的影响，心理学探新，2018, 6, 509-514.

32.   热娜古丽.艾赛提，王爱平*，古丽扎.伯克力，维－汉双语词句阅读顺序对阅读速度的影响, 心理学探新, 2013，Vol．33，No．1， 34－37.

33.  武悦，王爱平*，汉字部件水平的重复知盲效应，心理科学，2015,38（2），296-302.

34.  肖雪珍，王爱平*，重复知盲效应的理论之争及脑机制，心理科学进展，2015,23（2），182-191.

35.   姜哲，张强，邓作兵，乔翠翠，王爱平*，不同电子文本的对比度极性和颜色组合对阅读疲劳的影响，心理学探新，2015,145（1），18-23.

36.   Yoon HoYung，李程程，肖雪珍，王爱平*，韩-汉跨语言词义水平的重复知盲效应，心理与行为研究2016，14（2），207～213。

37.   贾高鼎，曾明，王爱平*，杨子京，父母教养方式对儿童自尊的独特贡献：儿童气质的调节，中国临床心理学杂志，2016，24（3），535-543.

38.   杜雪松，王爱平*，不同趋近动机强度的积极情绪对类比推理的影响，心理学探新，2016,5,413-420.

39.   杜雪松，王爱平*，不同回避动机强度的消极情绪对类比推理的影响，心理与行为研究2017，15（1），69～74.

40.   杨子京，李卓，王爱平*，结果呈现对决策过程影响的眼动模式，心理学探新2017，37（4），301－306.

41.   肖雪珍，沈艳红，周黎明，王爱平*，汉字亚词汇正字法水平的RB及其神经机制，心理研究，2018,11（5），409-417.

42.    杜涵，庞博，陈基越，王爱平*. 网页与报纸广告在不同呈现条件的比较研究—来自行为和眼动实验的证据. 心理学探新,2013，Vol．33，No．4，380－384.

出版图书：

车宏生，王爱平，卞冉。心理与社会研究统计方法，北京师范大学出版社,2006,3

中国心理学会会员，IAAP会员

学生指导：

认知心理学方向研究生：赖龙荣，武悦，曾明，肖雪珍，沈艳红，贾高鼎，杜雪松，李卓，李程程，杨子京。

UX方向研究生：2016：郭德斌，潘登卓，喻易浩佳，石一凡，叶子；2017：俞嘉威，刘文，王琰，周怡；2018：仝昕；2019：毛楚琳，王菁菁，王若星；2021：戴安玉，翟星月，王婷，张喆，卢嘉一；2022：童娜，刘尹淇，吕为，李紫晴；2023：原端端，贺欣迪，张馨月，王宪博。

本科生：1999级：阎鸣；2000级：栗春，石旸；2001级：马文琦，刘浩苏，刘云；2003级：胡珊；2004级：热娜古丽.艾赛提；2005级：阿合买提. 朶布拉；2006级：铁金宝，肖为文；2008级：黄山，刘超（国防生），曾添（国防生）; 2009级：姜哲，张强，毕文彦; 2010级（留学生）：延俊模，尹淏楹，金真浩，白才娟，金多英；2013级（留学生）：崔银兑；2014级（留学生）：宋虎水；2015级（留学生）：张珉善，金庆美；2016级（留学生）：曹明勋。