2026年5月25日下午，由全国学生心理健康工作咨询委员会主办、北京师范大学心理学部承办的“健康学校 健康心理”主题研讨会在北京师范大学英东学术会堂举行。教育部体育卫生与艺术教育司副司长杨大研出席研讨会，北京师范大学副校长汪明教授、全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员董奇教授致辞。全国学生心理健康工作咨询委员会委员以及教育行政部门、大中小学、科研院所、社会机构的近两百位专家和心理健康工作者参会。开幕式由咨询委员会委员、北京师范大学心理学部罗良部长主持。

图1 “健康学校 健康心理”主题研讨会在北京师范大学举行

图2 教育部体育卫生与艺术教育司副司长杨大研莅临指导研讨会工作

图3 北京师范大学心理学部罗良部长主持研讨会开幕环节

本次研讨会旨在深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》部署，在“5·25”全国大中学生心理健康日这个特殊节点，聚焦“健康学校 健康心理”主题，交流前沿研究成果，分享一线实践经验，为深入推进健康学校建设、促进学生身心健康发展凝聚智慧与力量。

开幕致辞：凝聚共识，锚定方向

北京师范大学副校长汪明教授在欢迎辞中表示，促进学生身心健康是党中央关心的重大民生工程，也是教育强国建设的基础性支撑。近年来，我国学生心理健康工作正在从“应急处置”走向“系统治理”，从“专业干预”走向“全体促进”。“健康学校 健康心理”这一主题蕴含着深刻的时代内涵——健康学校是育人环境的重塑，健康心理是成长底色的涵养。北京师范大学作为咨询委员会秘书处所在单位，将继续发挥心理学“双一流”学科引领作用，推动监测预警更精准、干预服务更及时、协同机制更畅通。

图4 北京师范大学副校长汪明教授在“健康学校 健康心理”主题研讨会上致辞

全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员董奇教授在致辞中强调，建设健康学校、培育健康心理，必须坚持“健康第一”教育理念，把学生心理健康摆在更加突出的位置。他指出，当前学生心理健康工作正迎来从“有”到“优”的关键转型期，要更加注重预防为主、全体促进，充分发挥咨询委员会的专业智库作用，推动政策研究与实践创新深度融合，为儿童青少年的阳光成长保驾护航。

图5 全国学生心理健康工作咨询委员会主任委员董奇教授在“健康学校 健康心理”主题研讨会上致辞

主旨报告：多维视角，实践深耕

研讨会围绕积极心理品质培育、留守儿童关爱、小学心理健康教育、中学同伴心育、职教学生心理特点、区域心理援助、数字环境干预、省域健康学校建设等议题设置了八场主旨报告，由咨询委员会委员李永鑫教授、范方教授、罗扬眉教授和心理学部副部长韩卓教授分别主持。

图6 咨询委员会委员李永鑫教授、范方教授、罗扬眉教授和心理学部副部长韩卓教授分别主持研讨会主旨报告环节

重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅以“增加优质体验感：培育积极心理品质——谢家湾学校建设健康学校的实践探索”为题，分享了学校通过优化课程结构、丰富校园生活、强化师生情感联结，为学生创造更多积极体验的实践路径。她提出，优质体验感是积极心理品质生长的土壤，学校要努力让每一个孩子在被尊重、被接纳、被看见的环境中健康成长。

图7 重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅做主旨报告

北京师范大学心理学部林丹华教授围绕“大力加强‘预防干预和促进发展’并重的留守/流动儿童心理健康关爱体系建设”作报告。她基于全国学生心理健康监测数据，分析了留守、流动儿童群体的心理特点与风险因素，提出应构建“预防—干预—发展”三位一体的关爱体系，既要做好心理问题的早期识别与有效干预，更要注重促进儿童的心理韧性和社会适应能力发展。

图8 北京师范大学心理学部林丹华教授做主旨报告

江苏省徐州市人才家园小学任庚申校长以“加减乘除：解锁小学生积极心理品质培养的密码”为题，介绍了学校从“治心”转向“润心”的育人实践。他提出“加法”增加积极体验，“减法”减轻学业焦虑，“乘法”放大同伴支持，“除法”消除成长阻力，通过课程融合、活动浸润、家校协同，帮助小学生从“被动防御”走向“主动成长”。

图9 江苏省徐州市人才家园小学任庚申校长做主旨报告

云南师范大学附属中学刘雄副校长分享了“铸健康校园底色 启同伴心育新篇——云南师大附中心理健康教育实践探索”。他重点介绍了学校以同伴支持为核心的心理健康教育模式，通过培训学生心理委员、构建班级心理互助小组、开展同伴团体辅导等方式，让心理健康教育真正走进学生日常生活，形成“人人关注心理、人人互助成长”的校园文化。

图10 云南师范大学附属中学刘雄副校长做主旨报告

北京师范大学政府管理学院王晓华教授以“身份之痛：职教学生的歧视知觉——5.25，从看见到爱自己”为题，深刻剖析了职业教育学生因社会偏见而产生的自我否定与心理困扰。她呼吁社会各界消除对职业教育的刻板印象，同时建议职业院校加强学生身份认同教育，引导学生看见自身价值，学会悦纳自我，在专业成长中重建自信与尊严。

图11 北京师范大学政府管理学院王晓华教授做主旨报告

南京晓庄学院心理健康研究院副院长、南京市中小学生心理援助中心（陶老师工作站）主任许红敏以“以爱育心：陶老师工作站中小学生心理健康服务体系建设34年”为题，回顾了工作站从一条热线起步，逐步发展为集热线咨询、面询辅导、危机干预、教师培训于一体的区域心理支持系统的历程。她强调，专业、持续、温暖的陪伴是守护孩子心灵的关键，34年的实践证明了公益心理服务体系在基层的强大生命力。

图12 南京晓庄学院心理健康研究院副院长、南京市中小学生心理援助中心（陶老师工作站）主任许红敏做主旨报告

北京师范大学心理学部教授胡月琴聚焦“数字环境中的学生心理健康：高校学生屏幕使用调查与干预启示”，在全国学生心理健康监测数据研究基础上，分享了高校学生屏幕使用行为与心理健康关系的调查发现。她建议将短视频成瘾作为高校学生数字健康治理的重点方向，建立以体质恢复与学业保障为重点的屏幕成瘾干预机制，加强数字素养教育，同时探索以压力疏解与积极应对为核心的源头预防体系。

图13北京师范大学心理学部胡月琴教授做主旨报告

山东师范大学心理学部副部长纪林芹教授以“政策引领、研究支撑、实践创新：山东省‘守护成长’项目服务健康学校建设的省域实践”为题，介绍了山东省在省级层面统筹推进学生心理健康工作的经验。她表示，山东省依靠山东师大专业力量建立“守护成长”项目，整合高校科研力量、教育行政资源和基层学校实践，形成了政策制定有依据、研究转化有通道、学校落实有抓手的良性循环，为健康学校建设提供了可复制的省域样本。

图14山东师范大学心理学部副部长纪林芹教授做主旨报告

闭幕总结：携手前行，久久为功

咨询委员会秘书长、北京师范大学心理学部党委书记乔志宏教授作闭幕致辞。他指出，本次研讨会既有宏观政策层面的方向把握，也有区域和学校的鲜活经验；既有对特殊群体的深度关切，也有对数字时代新挑战的前瞻回应。他强调，心理健康工作是一项需要春风化雨、久久为功的“慢工程”，咨询委员会将继续发挥桥梁纽带作用，推动更多研究成果转化为教育实践，让“健康学校”的理念在每一所校园落地生根，让“健康心理”的阳光照亮每一个孩子的成长之路。

图15 咨询委员会秘书长、北京师范大学心理学部党委书记乔志宏教授在健康学校 健康心理”主题研讨会上做闭幕致辞

本次研讨会是全国学生心理健康工作咨询委员会第三次全体会议的重要组成部分，也是“5·25”全国大中学生心理健康日的一项重要学术与实践活动。与会代表一致认为，建设健康学校、培育健康心理，需要全社会共同努力，以更加科学的态度、更加温暖的情怀、更加务实的行动，为下一代的身心健康成长撑起一片晴朗的天空。

图16 “健康学校 健康心理”主题研讨会圆满举办