为了落实“教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（2012）”要求，提高心理学专业学生的基本能力和核心素养，教指委和教工委联合中国心理学会人格心理专业委员会、中国社会心理学会，于2017年7月在北京师范大学心理学部举办第一届全国心理学专业《人格心理学》课程任课教师培训班。来自北京师范大学、北京大学、西南大学、南京师范大学、深圳大学、中国政法大学、中国科学院心理研究所以及善择人才咨询（北京）有限公司等科研院所和测评机构的多位人格心理学领域知名专家，为学员们带来系统而精彩的课程。来自全国100多所高等院校的111位心理学教师参加了此次培训。

    本次课程培训从2017年7月5日开始，7月10日结束。7月6日开班典礼由北京师范大学心理学部许燕教授主持，北京师范大学陈光巨副校长在开班典礼上致辞，提到本届培训班正是依托我校的学科优势和师资力量，立足人格心理学焦点问题，为各位老师提供了高层次交流平台。此外，教育部高等学校心理学教学指导委员会主任委员周晓林、中国心理学会教学工作委员会主任李红、北京师范大学心理学部副部长王君分别致辞。

图1 第一届全国心理学专业《人格心理学》任课教师培训开班典礼嘉宾致辞（陈光巨副校长、周晓林教授、李红教授、王君副部长）

 2017年7月6日上午，西南大学心理学部黄希庭教授以《人格研究中国化之我见》为题，为学员们带来了精彩的开班第一课。黄希庭教授高屋建瓴，围绕“人格研究中国化”的重要议题，讲述了什么是人格研究中国化、怎样使人格研究中国化，分享了怎样引导学生进行人格研究，和从事人格心理学研究的个人体会，为在座的人格心理学教学与研究者打开新思路新视野。深圳大学心理与社会学院院长、长江学者李红教授为学员们讲授了《人格中的哲学与科学》，从哲学与科学角度为学员们提供了新的思路。为了这次培训，李红教授特地向大家分享自己30年前就已发表的人格整体探究文章，以哲学思想为框架，以心理学理论为依托，探讨人格心理学的重大问题。下午，西南大学心理学部部长陈红教授以《人格心理学课堂教学思考》为主题，就“怎样上好人格心理学课程”这一重要问题进行了讲解，在教学形式上带领学员们浏览了国内外各具特色的人格心理学优秀教材，梳理了人格心理学在理论与研究专题方面的主要内容；并结合“人格定义”和“个案研究”两个教学实例，分析了概念教学与研究方法教学的具体思路。在教学组织上，陈红教授主张课堂教学要从学生的“兴趣、卷入、应用”出发，努力促进学生的学习投入，并请三位学员带来了自己的教学片段进行了精彩的展示。

图2  人格培训课程7月6日主题报告（黄希庭教授、李红教授、陈红教授、学员分享）

2017年7月7日上午，北京师范大学心理学部许燕教授带来了《人格研究主题的进展与争议》主题报告，许老师结合自己30多年的教学和研究经验，分别从在授课经验、基本理论的教学、在研究方法教学等方面，为学员们进行了课程理论梳理和教材教法分析，并提出了许多新颖而有价值的学术观点。下午，北京大学心理与认知科学学院侯玉波副教授带来了《文化与人格研究》的学术报告，候玉波副教授结合自身科研经历以及丰富的教学经验，文化心理学的发展历程，“大五”人格理论在中国的发展以及“大七”理论的建构进行了详细的讲解。晚上，前中国心理学会心理测量专业委员会委员、i-Select善择人才咨询（北京）有限公司的首席顾问杨立谦老师带来了《人格测评》课程，杨老师结合他三十余年人才测评和人事管理工作的丰富经验，向学员们详细介绍了15FQ+人格因素问卷、TD-12行为风险检测问卷，PSI个人风格指针以及乐活乐我Choices职业兴趣与工作需求等问卷工具的特点、功能、使用方法和结果解读。大家十分期待能将培训班上的学习成果运用于人格心理学的教学和实践当中。

图3  人格培训课程7月7日主题报告（许燕教授、杨立谦老师、侯玉波副教授、学员听讲）

2017年7月8日上午，中国政法大学社会学院心理学系杨波教授为学员带来了题为《人格特质与犯罪》的报告，从2016年全球犯罪形势出发，分析了犯罪心理学研究当前所处的环境挑战，并以“生物-心理-社会模型”为基础，阐述了人格特质与犯罪的关系，为学员们提供了以人格心理学理论和研究描述、解释、预测、控制犯罪行为的新思路。下午，中国科学院心理研究所计算网络心理实验室朱廷劭研究员主讲的《大数据与人格研究》系统讲解了基于大数据的人格研究的背景与原理、方法与技术、研究与应用，并通过大量鲜活的实例展示了大数据方法如何应用于微博人格画像、社会心态侦测、家庭暴力受害者的人格变化、失独家庭成员的心理状况评估、健康监控与自杀预防等问题。

图4  人格培训课程7月8日主题报告（杨波教授、朱廷劭研究员）

2017年7月9日上午，华中师范大学心理学院郭永玉教授为学员们带来了《人格心理学知识体系与教材建设》专题报告，郭老师基于多年经验，以授课思路与教学进度为出发点，为学员们分析了人格心理学的知识体系，并详细分析了一本好的人格心理学教材的评价标准和编写方法。下午，北京大学心理与认知科学学院的钟杰副教授带来了《精神分析人格理论进展》主题报告，钟杰老师从自己在精神分析领域多年的理论研究和临床经验出发，生动形象地向学员们介绍了客体关系理论、自我心理学和自体心理学这三大现代精神分析人格理论，并详细讲解了人格障碍的划分依据及临床诊断标准。晚上，由郭永玉教授主持，老师们就课程教学中存在的问题进行了深入探讨和交流。中国政法大学杨波教授、中国心理学会心理测量专业委员会理事杨立谦老师、北京师范大学心理学部蒋奖教授和王芳副教授与学员们亲切互动。

图5  人格培训课程7月9日主题报告和交流（郭永玉教授、钟杰副教授、王芳副教授、蒋奖教授）

2017年7月10日，由中国科学院心理研究所张建新研究员带来了《大六人格研究模式》的主题报告，他认为：人格的核心特征是适应功能，大五人格特质能较好地描述在社会生活中人的适应功能，但对人在特定情境下差异性表现的捕捉仍有不足，尤其在中华文化环境下，这种人格模型并不完全符合中国人对人的定义。鉴于此，“大六”人格应运而生，增加了人际关系性这一特质，较好地解释了中国人的人情运作系统和文化生存逻辑。中午，由北京师范大学心理学部许燕教授主持结业仪式，西南大学心理学部高笑副教授、西北师范大学心理学院康廷虎教授代表参加培训的111位学员，向教育部高校心理教育指导委员会、十一位授课专家、北京师范大学心理学部、许燕教授、蒋奖教授和王芳副教授和她们带领的志愿者团队、全体学员、会场工作人员等致以衷心的感谢。教育部高等学校心理学教学指导委员会主任委员周晓林教授、北京师范大学心理学部副部长刘力教授在结业式上致辞。

学员们表示：本届培训班帮助学员们实现了“自我操作系统的一次全面升级”，培训过程中，大家不仅收获了新的知识，还体会到心理学家们勤奋敬业、开拓奉献的精神，收获了全国同行的宝贵交流平台。未来，定会将本次培训的满满收获充分实践，为国家培养更加优质的心理学人才，为人民提供更加科学的心理学服务。

图6 人格心理学教师培训现场回顾

全国第一届人格心理学教师培训班的圆满成功，是该专业师资培训的一个良好开端，为拓展人格心理学教师的学术视野、提高教育教学能力做出了重要贡献，未来，我国人格心理学的教学和研究必将迎来美好的春天！