7月26日至8月2日，第四期心理学拔尖学生国际暑期学校在北京师范大学举行。本期暑期学校以“心智科学与智能未来”为主题，由教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会、教育部心理学拔尖学生培养模式改革虚拟教研室共同发起，北京师范大学心理学部、华东师范大学心理与认知科学学院、北京大学心理与认知科学学院和华南师范大学心理学院共同承办。来自四个教育部心理学拔尖学生培养计划2.0基地的52名在读学生、浙江大学心理与行为科学系10名本科生和香港理工大学18名本科交换生参加，另有相关高校约35名教师参与授课与交流。

本期暑期学校聚焦人工智能发展给心理学研究和人才培养带来的新问题，设置主题报告、基地培养交流、专题系列报告、平行工作坊、成果汇报和研学参访等环节，内容涵盖感知觉重建、计算建模、智能化心理测评、儿童青少年心理健康和脑机接口等方向。课程既讨论人工智能带来的研究工具和应用场景，也把人工智能研究伦理与人的主体性纳入议题。

7月26日晚，学员通过破冰活动组成跨校学习小组。27日上午，暑期学校在北京师范大学京师学堂京师厅开幕。开幕式由北京师范大学心理学部副部长骆方教授主持。北京师范大学副校长陈兴教授向与会专家和学员表示欢迎，希望同学们珍惜学习机会、拓宽学术视野。北京大学苏彦捷教授代表教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会致辞，勉励学员尊重多元成长路径，自觉恪守学术伦理与规范。

与会师生合影

开幕式后的主题报告由北京师范大学彭华茂教授主持。北京大学方方教授以“感知觉重建与脑机接口”为题，结合视觉假体、彩色感知重建和语言理解等研究，介绍脑机接口的双向信息传递机制与感知觉功能重建进展。华东师范大学周晓林教授在“人工智能重塑心理学研究范式”报告中指出，人工智能既是心理学的新工具，也是新的研究对象，心理学需要加强计算建模和工程化思维，在解释行为的基础上提升预测能力。北京师范大学心理学部部长罗良教授围绕人工智能时代的儿童青少年心理健康，提出相关研究应兼顾发展阶段、现实环境与长期变化，关注儿童青少年的心理素养和自我驱动力。

周晓林教授作开幕式主题报告

北京大学方方教授作开幕式主题报告

罗良教授作开幕式主题报告

当天下午举行的“研育同行——基地院系研究特色与培养交流会”上，来自华东师范大学、华南师范大学、北京大学、浙江大学和北京师范大学的教师代表介绍了各校的研究特色与本科培养方案。交流显示，各校在课程设置和培养路径上各有侧重，同时都重视脑与认知科学等前沿领域、学科交叉、理论联系实践以及学生个性化发展。

7月28日，暑期学校举行“人工智能在心理学研究中的应用”专题系列报告。曹檑、党健宁、田雪涛、甄宗雷、胡啸、高梦宇等6位教师分别从心理危机识别与干预、社会心理、心理测量、认知神经科学、认知心理学和发展心理学切入，介绍多模态信息分析、深度神经网络等人工智能技术在心理学中的应用，并讨论测量误差、标签化、模型适用范围、个体差异和伦理规范等重要问题。报告期间，学员围绕研究设计、技术边界与真实场景应用提问，与报告人展开交流。

学员在专题报告现场提问

7月29日，师生赴科大讯飞和中国国家版本馆开展研学。在科大讯飞，学员了解智能语音、智慧教育和辅助医疗等应用，并就技术落地中的心理学问题与工作人员交流。在中国国家版本馆，师生通过古籍、印刷版本等历代文明载体了解中华版本文化的传承。科技参访与文化研学的安排，也促使学员从技术应用和人文价值两个方面思考智能时代的学科责任。

师生参访科大讯飞

师生欣赏中国国家版本馆古籍藏品

7月30日至31日，学员分别进入“认知与行为的计算建模”、“AI智能体赋能科研与工作”和“脑机接口”三个平行工作坊。胡啸老师指导学员开展数据模拟、模型估计与比较。曹檑老师结合资料处理、自动化数据收集等任务讲解AI智能体的操作流程。欧阳高翔教授从脑电信号和神经调控原理讲起，结合意念输入、外部设备控制等案例组织实践教学。各组随后完成项目实践，并于8月1日上午进行成果汇报和奖项评选。

“认知与行为的计算建模”工作坊

“AI智能体赋能科研与工作”工作坊

“脑机接口”工作坊

8月1日下午，暑期学校举行优秀成果颁奖暨结营仪式，骆方教授主持。北京师范大学心理学部党委书记张占军教授在致辞中提出，心理学研究应面向世界科技前沿和人民心理健康需要，在交叉融合中回应国家重大需求。张占军教授和各校教师代表现场为工作坊优秀项目颁发奖项，并向学员颁发结营证书。

张占军书记致闭幕辞

经过一周的学习交流，学员们在专题报告、工作坊和跨校协作中拓宽了研究视野，也对心理学与人工智能的交叉发展有了更具体的认识。8月2日，学员们带着新的问题意识和研究思路陆续返程。从理解心智到审视智能技术，本期暑期学校把心理学的基础问题与人工智能带来的新方法、新情境联系起来。面向智能未来，心理学人才培养既需要跨学科的方法训练，也应始终关切人的发展与福祉。

供稿：张怡、赵昕睿