北京师范大学心理学院具有悠久的历史。1902年，京师大学堂师范馆在创办之初即设心理学为学生的通习科目，1920年创建心理学实验室，1980年成立心理学系，2001年成立心理学院，是中国高校的第一个心理学院。学院拥有雄厚的综合实力，是我国心理学唯一的国家重点一级学科，先后获批发展心理学（1981年）、基础心理学（1985年）、教育心理学（1990年）博士学位授予权、全国首批心理学一级学科博士学位授予权（2000年）以及心理学博士后流动站（1999年）等，在全国历次高校心理学科评估中一直稳居首位。 

心理学院的战略定位为：在研究方面产出世界一流的科研成果，在应用方面满足国家急需。为了满足“国家急需”的战略需求，北师大心理学院成立了三大应用中心。其中快乐学习中心以“全面提升儿童青少年的能力”为核心目标，充分发挥雄厚的学科和师资优势，大力推进心理学学术成果在应用领域的转化，开发各种基于基础研究成果的心理产品，助力我国亿万儿童青少年的身心健康、快乐成长。因业务发展之需要，北师大心理学院快乐学习中心现诚聘专业英才加盟。

一、招聘岗位

1、学业坚韧性和亲子关系项目组产品研发人员

诸多国内外的研究发现，影响学生学业表现的不仅是认知因素，更为重要的是非认知因素。其中，坚持追求长期目标、不断战胜短期学业困难和挫折的学业坚韧性，是非常重要的非认知因素之一，可以有效地提升中小学生的学习行为，进而提升学业成绩。同时，儿童青少年的身心健康及幸福感亦受到亲子关系等重要环境因素的影响。项目组拟着眼于学业坚韧性及亲子关系提升等角度，基于多年的研究成果开发线上线下的学业坚韧性及亲子关系心理干预方案，以实现科研成果的转化和应用。特面向国内外公开招募此类产品的研发人员。

l   岗位要求

（1）收集整理国内外儿童青少年学业坚韧性及亲子关系相关的最新干预成果，收集心理产品研发的最新动态和需求，提出心理产品开发的规划方案和具体计划；

（2）负责开发有助于提升学习坚韧性及亲子关系的相关心理产品；

（3）对所开发的产品开展培训工作；

（4）完成领导安排的其他工作。

l   应聘条件

（1）心理学/教育学本科及以上学历，专业知识扎实，具有良好的中文写作和英文听、说、读、写基础；

（2）具有较丰富的心理教育相关领域线上线下产品研发工作经验或教育实践经验；

（3）具备文案策划及编辑能力，能够进行很好的材料编写与设计；

（4）有较强的分析、沟通协调、解决问题和学习的能力，富有责任感，并具有良好的团队合作意识与能力；

（5）有海外留学经历者优先；有学业坚韧性和亲子关系心理产品研发经验者优先。

2、处境不利儿童心理关怀项目组产品研发人员

早期环境不利的儿童仍然能够拥有强大的心理弹性并获得良好的发展，这是国内外大量对早期处境不利儿童研究的重要结果。良好的环境及与重要他人的关系对处境不利儿童具有重要的影响，亦成为国际该领域研究中的重要共识。本项目组拟围绕着学校、家庭等影响处境不利儿童心理健康的重要环境，开发旨在提升处境不利儿童在逆境下的心理健康水平的线上线下产品，帮助这些儿童获得最优化的发展。为此，特面向国内外公开招募“处境不利儿童心理关怀”项目产品研发人员。

l   岗位要求

（1）    收集整理国内外处境不利儿童心理干预的最新成果，提出促进其心理健康水平提升的心理产品研发方案；

（2）    开发学校环境中帮助处境不利儿童身心健康成长的线上线下心理产品；

（3）    开发家庭环境中帮助处境不利儿童身心健康成长的线上线下心理产品；

（4）    培训中小学心理健康老师、班主任实施相关干预方案的内容；

（5）  完成领导安排的其他工作。

l   应聘条件

（1）心理学/教育学/社会工作等专业本科及以上学历，专业知识扎实，具有良好的中文写作和良好的听说读写英文基础；

（2）具有较丰富的心理教育相关领域产品研发工作经验或教育实践经验；

（3）具备文案策划及编辑能力，能够进行很好的材料编写与设计；

（4）有较强的分析、沟通协调、解决问题和学习的能力，富有责任感和爱心，并具有良好的团队合作意识与能力；

（5）有港台或海外知名大学留学经历者优先；有2年以上与处境不利儿童开展心理工作经历者优先。

3、阅读能力提升项目组数据挖掘人员及产品研发人员

阅读能力提升项目致力于将本课题组数十年的汉语儿童语言与阅读发展的科学研究成果运用于教育实践，在深入理解学生的阅读能力的实质和发展阶段的理论研究基础上，根据学生的年龄、心理特点和阅读发展阶段，有针对性地研发与学生的教育发展目的、阅读兴趣和能力水平相匹配的阅读材料，并且分别为低、中、高不同年级的学生提供结构化的语言意识、汉字学习、分享阅读、同伴互助学习和协作推理讨论等阅读教学指导方案，从而让广大汉语儿童真正爱上阅读，养成终生阅读的习惯，最终让中国成为一个阅读大国。

现根据研究项目需要，面向国内外公开招募“汉语阅读能力提升”项目研究助理若干名。

1）数据挖掘人员

l   岗位要求：

（1）负责语料库的数据清洗、分析，利用机器学习的理论和方法解决实际问题；

（2）具备数据挖掘等技术及应用研究能力并负责相关工作(包括语言模型/字、词、短语理解/分词/语料库建设等)；

（3）改进基于语义分析的数据挖掘算法；

（4）完成领导安排的其他工作。

l   应聘条件：

（1）计算机科学、模式识别、数学或统计学本科及以上学历，专业基础扎实，具有良好中英文能力；

（2）具备清晰的逻辑思维能力和分析能力，能够独立对语料进行分析（包括语义及语法结构）并建立语料库；

（3）研究或从事过语料库标注、语料库数据挖掘者等相关经验者优先；

（4）熟悉文本挖掘技术（文本分类、聚类、相似度计算、语义分析等）优先；

（5）有较强的分析、沟通协调、解决问题和学习的能力，富有责任感，并具有良好的团队合作意识与能力；

（6）有海外留学经历者优先。

2）产品研发人员

l   岗位要求：

（1）学习并了解阅读发展的理论模型和汉语阅读特殊性对阅读习得的影响；

（2）探索分级阅读体系的建立及研发适当的阅读辅导材料；

（3）根据项目研发规划的目标和要求，基于自身专业特长，研发阅读能力提升的心理产品；

（4）参与制定产品研发方案的设计与规划；

（5）从事阅读能力提升方案的研发和实施工作；

（6）完成领导安排的其他工作；

（7）有海外留学经历者优先。

l   应聘条件：

（1）心理学、教育学或汉语言文学本科及以上学历，专业知识扎实，具有良好的中文写作和英文基础；

（2）具有较丰富的心理教育相关领域产品研发工作经验或教育实践经验；

（3）具备文案策划及编辑能力，能够进行很好的材料编写与设计；

（4）有较强的分析、沟通协调、解决问题和学习的能力，富有责任感，并具有良好的团队合作意识与能力。

二、工作待遇

1、 应聘者一经录用，即进入北京师范大学心理学院工作，身份为北京师范大学心理学院非事业编制聘用人员，全职参加北京师范大学心理学院工作；

2、具体薪酬待遇面议。

三、应聘程序

1、请有意应聘者将以下应聘材料发送至下方邮箱，邮件题目命名为：“应聘：姓名+学历+项目组+岗位名称”；

2、提交材料包括：简历（包括个人教育背景、专业优势及其他胜任优势等）、有关材料：身份证、学历及学位证书扫描件，获奖证书扫描件（如有）以及应聘者撰写的各类研究与报告；其他重要材料等；

3、截止日期：2016年12月10日；

4、初选（包括简历筛查及第一轮面试）合格后，应聘者需提供至少2名推荐者的名单及其联系方式，由我院直接向其索取推荐信；

四、联系方式

联系地址：北京市新街口外大街19号北京师范大学心理学院后主楼1424

邮编：100875 

联系人：梅老师

邮箱：psy-learning@bnu.edu.cn