2025年2月13日至23日，北京师范大学心理学部21名本科生在张一静老师和肖希瑶老师的带领下，赴芬兰赫尔辛基大学、图尔库大学开展为期10天的“LUMA教师培养课程”冬季交流项目。本次交流以科学教育创新与实践为核心，通过学术讲座、课堂观摩、科技实践及文化参访等方式，深入探究芬兰教育体系与教师培养模式。

图 1 心理学部交流团抵达图尔库大学

课程学习：理论融合实践

项目聚焦心理学与科学教育的交叉领域。赫尔辛基大学LUMA中心专家Oona Kiviluoto系统介绍了芬兰科学教育的国家战略。Lotta Uusitalo老师以《基于优势的教学方法》为主题，结合积极心理学PERMA模型（积极情绪、参与感、意义感、人际关系与成就），解析如何通过关注学生优势提升教学效能。课程中，师生通过性格优势卡片互动、目标达成的“冰山模型”案例分析，体验“以学习者为中心”的教育理念。

图 2 Lotta Uusitalo将积极心理学应用于教育

交流团还走进赫尔辛基一所九年制中学，观摩英语与数学课堂。开放式讨论、跨学科任务设计及教师引导式提问策略，展现了芬兰基础教育对学生批判性思维的重视。

图 3 在九年一贯制学校观摩

科技实践：从实验室到教育现场

在赫尔辛基科学中心Heureka，400余项互动展项将物理、化学等学科原理转化为趣味实验，学生通过搭建风力发电模型、操作分子结构装置等亲自动手实践，直观理解科学知识。科技博物馆则通过诺基亚通信设备、极地科考装备等展品，呈现芬兰科技创新脉络。

前往图尔库大学后，团队深度参与科学教育实践：

（1）现象导向学习实验：在Laszlo Major与Matleena Tuomisto两位老师指导下，学生通过“鉴别神秘粉末”实验（观察物理特征、酸碱反应等），掌握现象教学法设计逻辑；

图 4 探索神奇粉末

（2）液氮超导实验：Pasi Nurmi老师演示液氮磁悬浮、超导体轨道高速运转等低温物理现象，探讨实践教学的奥秘；

（3）3D打印工作坊：Heidi Piili老师指导学生操作工业级打印机，完成金属埃菲尔铁塔模型等作品，探讨生物材料打印的应用前景。

图 5 在3D打印工作坊进行手工和电脑实践

学科交叉：心理学与前沿技术

图尔库大学心理学系Tuomo Häikiö老师展示眼动追踪技术在阅读障碍研究中的应用，并让学生亲身体验便携式眼动仪操作。Laszlo Major老师对比人工神经网络与人类大脑认知机制，引发对人工智能与心理学融合的思考。

图 6 学生体验穿戴式眼动设备

学术研讨环节，聂佩欣博士与刘夏真博士分享研究成果：

聂佩欣通过音调训练与母语背景交叉实验，验证音乐训练对语言工作记忆的迁移效应；刘夏真设计音乐干预汉语教学方案，结合数字广度任务、音调记忆任务等工具，提升芬兰儿童汉语学习效率。

文化参访：自然与科学的对话

团队参访图尔库大学动物博物馆（馆藏400万件标本）、植物园（温室保育与数字化管理）及天文台（黑洞模拟装置、镜片镀膜技术），深入理解芬兰“将自然转化为课堂”的教育实践。

图 7 参访植物园

合作展望：期待美好未来

北师大与芬兰高校在教师培训、科学教育等领域合作基础深厚。此次交流依托“中芬联合学习创新研究院（JoLii）”平台，进一步推动双方在教育教学等领域的合作交流。未来，心理学部将持续拓展国际化培养路径，为学子提供更广阔的学术舞台。