发展性阅读障碍（developmental dyslexia, DD）是学龄儿童常见的学习障碍之一，严重影响个体的学业成就和社会适应。北京师范大学心理学部杨秀杰副教授课题组在心理学顶刊Developmental Science（SSCI一区，中科院心理学大类一区TOP）上发表了题为Atypical Theta and Low Gamma Band Auditory Sampling in Chinese Children with Developmental Dyslexia: An ASSR Study的文章，该研究采用听觉稳态响应（auditory steady-state response, ASSR）脑电范式，首次系统探讨了汉语阅读障碍儿童在大脑神经振荡层面的听觉时间采样缺陷及其与阅读能力的关系。

关于阅读障碍的成因，时间采样框架（temporal sampling framework, TSF）理论认为，阅读障碍的根源可能在于大脑对语音信号的时间采样能力受损。具体而言，大脑通过不同频段的神经振荡来切分语音：theta频段（~4 Hz）负责采样音节信息，而gamma频段（~30 Hz以上）则负责采样音位等精细声学信息。以往研究多关注拼音文字（如英语）儿童，而汉语作为一种非拼音文字，其对声调加工和字形结构有独特要求。汉语阅读障碍儿童是否存在跨频段的听觉采样异常？这些神经指标能否预测汉语阅读技能？这些问题对于理解阅读障碍的普遍性规律至关重要。

研究招募了64名小学儿童，分为汉语发展性阅读障碍儿童（DD组）和年龄匹配的典型发展儿童（TD组），并根据阅读发展阶段分为低年级组和高年级组。实验采用听觉稳态响应（ASSR）范式，记录儿童在被动聆听不同调制频率（4 Hz, 30 Hz）的白噪音序列时的脑电活动，通过对特定频域计算功率（power）来衡量大脑对声音信号的追踪与同步能力。

研究发现，与典型发展儿童相比，阅读障碍儿童表现出非典型的时间采样模式：对于theta频段（4 Hz，对应音节节律），高年级（4-6年级）DD组颞叶皮层的神经反应强度呈现出过度增强的趋势；对于低gamma频段（30 Hz，对应音素节律），高年级DD组额叶区域的神经同步响应显著减弱。 这表明阅读障碍儿童在音节声学尺度和音位声学尺度上的时间采样均存在神经缺陷，进一步延缓了其语音意识的发展。

此外，与阅读相关认知能力的关联结果表明，典型发展儿童颞叶4 Hz的神经响应能够通过快速自动命名（RAN）的作用，间接影响其阅读流畅性。相比之下，阅读障碍儿童这种影响路径并不显著，提示其底层听觉加工与高层音节自动化检索之间的链接存在缺失。值得注意的是：TD组儿童在加工4 Hz刺激时表现出显著的颞叶左半球优势，反映了大脑将其作为语言信号进行加工；而DD组儿童则缺乏左侧优势，其大脑可能仅将此类节奏信号视为普通的声学信息，反映了障碍儿童大脑听觉皮层功能组织的非典型性。

该研究不仅为时间采样框架（TSF）理论提供了来自汉语儿童的证据，证明了听觉采样缺陷是阅读障碍跨文化的普遍核心生物学标记，同时也揭示了不同频段采样缺陷与特定阅读能力受损关联的行为路径。

这一成果对于阅读障碍的筛查和精准干预具有重要参考价值——ASSR可作为识别汉语阅读障碍的潜在电生理指标，针对特定频段（如节奏训练）的干预可能有助于改善患儿的语音意识和阅读表现。

北京师范大学心理学部已毕业硕士唐嘉如（现为北京大学心理与认知科学学院博士生）与在读博士生杨子涵为本研究的共同第一作者，通讯作者为北京师范大学心理学部杨秀杰副教授，其他参与作者包括中国科学院心理研究所博士生王浚哲，北京师范大学心理学部舒华教授，北京师范大学心理学部科研助理梁耀文，北京脑科学与类脑研究所赵晨光副研究员，南京师范大学心理学院谢久书副教授，北京师范大学心理学部丁国盛教授，中国科学技术大学心理学系张曼莉副研究员，北京大学第六医院王久菊博士，北京师范大学文理学院心理系崔新老师。本研究由北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室开放课题基金（CNLZD2105），国家自然科学基金（32571246）和教育部人文社科基金（24YJC90040）资助。

论文信息：

Tang, J., Yang, Z., Wang, J., Shu, H., Liang, Y., Zhao, C., Xie, J., Ding, G., Zhang, M., Wang, J., Cui, X., & Yang, X. (2026). Atypical theta and low gamma band auditory sampling in Chinese children with developmental dyslexia: An ASSR study. Developmental Science. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/desc.70162