近年来，视频游戏训练作为一种新兴的认知干预手段受到广泛关注，对执行功能各成分的影响是否存在差异，以及训练获益能否长期保持，这些问题尚不清楚。近日，北京师范大学心理学部杨秀杰副教授课题组和西北师范大学心理学院赵鑫教授课题组联合在教育心理学领域国际顶级期刊 Learning and Individual Differences（影响因子9.7，JCR一区前4%）发表了题为“Video game training enhances executive function in younger and older adults: A randomized controlled trial”的研究论文。

该研究通过纵向随机对照实验，系统探究了定制化视频游戏训练对年轻人和老年人执行功能各成分的即时提升效果及三个月后的长期保持效应。执行功能是人类认知的核心成分，是大脑的“总指挥”，负责计划执行与行为调控，对维持目标导向行为至关重要。正常衰老通常伴随执行功能衰退。

研究将年轻被试和老年被试随机分配至训练组或感知匹配对照组。训练组完成为期一个月的定制化射击游戏训练，游戏包含追踪、辨别和记忆三项子任务，包含工作记忆、反应抑制和认知灵活性等核心执行功能，对照组则观看相同时长的游戏演示视频。研究在训练前、训练后及三个月后分别测量了工作记忆广度、数字更新、反应抑制、冲突抑制和认知灵活性五项执行功能指标。

研究结果证实，多靶点定制化视频游戏训练对执行功能具有综合提升作用，凸显了游戏化训练作为支持认知健康路径的潜力。此外，不同执行功能成分对训练的敏感性存在差异，这支持了“共同需求理论”，即训练收益取决于训练任务与评估任务之间核心认知过程的重叠程度。研究还提出了一个整合性理论框架，认为训练效果受个体认知基线（年轻人 vs. 老年人）、任务认知重叠度（高 vs. 低）以及学习模式（主动操作 vs. 被动观察）三者的共同调节。

图1. 训练任务示例。 注：a）追踪任务：射击屏幕上的移动球体；b）辨别任务：先记忆第一屏2-4个球体的颜色，再射击第二屏中颜色发生变化的球体；c）记忆任务：射击与前一屏颜色相同的球体；d）感知匹配对照任务：观看射击游戏的演示视频。

该研究论文第一作者为西北师范大学心理学院杨杉（与张梦凡并列第一作者），通讯作者为北京师范大学杨秀杰副教授和西北师范大学赵鑫教授，共同作者包括西北师范大学王天泽。该研究得到了国家自然科学基金（32260207）和教育部人文社会科学基金（21XJA190005、24YJC190040）的资助。

原文链接： https://doi.org/10.1016/j.lindif.2026.102968