9月1日下午，由北京师范大学心理学部MAP中心主办，心理学部MHR方向承办的“心理学部MAP—MHR方向第二课堂系列讲座第三讲：成长评估和基于成长评估的问责”主题讲座在北京师范大学后主楼1318会议室成功举办。北京师范大学心理学部车宏生教授，徐建平副教授，北京师范大学政府管理学院李永瑞副教授，北京语言大学彭恒利教授，善择人才咨询总裁杨立谦先生，2018级MHR班主任陶文洁老师与MHR方向17级、18级50多位同学参加了本次讲座。MHR方向负责人徐建平老师主持了此次讲座。

图1北师大心理学部MAP—MHR方向负责人徐建平副教授主持第二课堂系列讲座第三讲

本次讲座的主讲人是心理测量与教育学方向资深专家谢小庆教授。谢老师是北京语言大学教育测量研究所原所长，中国教育学会统计测量分会副理事长，中国心理学会测验专业委员会理事。近年来的关注焦点是学生的成长评估（Growth Assessment）和如何提升学生的思维品质，尤其是提升学生的审辩式思维（Critical Thinking）水平。

图2 谢小庆教授主讲北师大心理学部MAP—MHR方向第二课堂系列讲座第三讲

报告开始，谢老师以近期社会热议的“中兴事件”引出成长（Growth）与审辩式思维（Critical Thinking）两大主题进行报告。

在成长主题中，谢老师向同学们讲述了成长这一概念的由来，探讨了中美基础教育的差异，并以美国历届总统为例，从2001年小布什的No Child Left Behind的教育改革方案，到2015年奥巴马的Every Student Succeeds Act，讲述了美国基础教育从关注“达标和问责”到关注“达标+成长和问责”。这使教育者由关注某一时间点考试的成绩转变为关注学生在一段时间内能力的变化。无疑是一种教育理念上的进步。谢老师指出中国的教育者也应该关注成长这一概念，并对学生进行规范的成长评估测试，以完善中国的教育评估体系。

同时，谢老师指出在成长评估中一个重要的教育理念：个性化学习。这是一种正视“个体差别”的教育理念。计算机和互联网，尤其是移动互联网的发展，使个性化学习重新成为可能。另外，谢老师也强调了知识和能力的关系，即知识和能力既有联系，又有区别。能力影响多种活动，属于慢变量；知识影响有限活动，属于快变量。谢老师用一句话阐明了对待知识和能力的态度，即授人以鱼不如授人以渔，其中“鱼”指知识，“渔”指能力。

在审辩式思维主题中，谢老师分享了21世纪三项核心职业胜任力，包括有：交流沟通、逻辑推理、审辩式思维。提炼升华出审辩式思维最简描述：不懈质疑、包容异见、力行担责。并依次进行解读，以便同学们运用审辩式思维看待周围事物、解决实际问题。

本次报告的内容开阔了学生的视野，整场活动气氛热烈，在场学生求知欲浓厚，积极与谢老师互动交流，同学们纷纷表示受益良多。

图3 北师大心理学部MAP—MHR方向第二课堂系列讲座第三讲现场

                                   供稿:MHR培养管理组