2026年6月7日晚，由本科教学团队师范方向主办的“心师砺能坊”系列活动之“儿童青少年情绪障碍跨诊断统一方案在中小学的应用”专题讲座，在金丰和3楼路演厅顺利举办。本次讲座面向心理学部师范方向同学，旨在帮助同学们掌握科学的校园心理干预方法，夯实心理健康教育工作的能力。

本次讲座主讲人为李宁老师。李宁老师是北京师范大学克拉玛依附属学校心理教师，拥有扎实的专业理论功底与实战经验。讲座伊始，李宁老师结合当下青少年心理健康发展现状指出，青春期是儿童青少年情绪障碍的高发阶段，儿童青少年情绪障碍如若得不到及时、有效的专业干预，并不会自行缓解，反而会不断加重，造成长期社会功能受损。而中小学心理教师在学生情绪识别、心理疏导与危机干预工作中，承担着不可或缺的重要职责。

针对青少年情绪问题频发的核心成因，李宁老师依托生态系统理论进行剖析。李宁老师通过校园典型案例，引导同学们透过外在行为表现，挖掘负面核心信念、低情绪耐受度、习惯性情绪回避等焦虑、抑郁障碍的共通内在诱因。

结合当前行业发展现状，李宁老师提出，儿童青少年情绪障碍普遍存在共病率高的特点，单一的干预方案难以适配复杂的实际情况，这也是校园心理工作中的一大难点。围绕这一痛点，她重点引入并详细讲解了UP-C/A情绪障碍跨诊断统一方案及CLUES框架。方案设置情绪觉察、思维灵活性训练、行为激活、情绪暴露、预防复发等多个核心模块。为让大家切身感受干预技巧、加深学习印象，李宁老师特别设置互动体验环节。现场同学两两分组，依次开展情绪复述练习，跟随引导完成正念呼吸、心率耐受训练等体验活动，在实践中学习情绪觉察与情绪耐受的实用方法。

在答疑交流环节，同学们围绕校园心理症状判断、个案精准识别、心理危机干预、专业工具使用等实际工作问题积极提问。李宁老师结合DSM-5诊断标准与自身医院临床见习经历逐一解答，并建议大家以专业诊断手册为基础，多接触真实个案、主动寻求专业督导，在不断学习与实践中提升心理评估与干预水平。

本次专题讲座理论详实、案例丰富、互动形式多样，既拓宽了同学们的学术视野，也为即将投身基础教育、深耕校园心理健康服务的师范生们提供了全新的工作思路与落地工具。

供稿人：袁艺菲

供图人：袁艺菲

审核人：张一静