一、课程简介

成人发展心理学关注个体进入成年期直至老年期的过程中，生理、心理与行为的变化规律。同时，还重点关注贯穿在成年生活中的典型性以及重要生活事件，例如婚姻与家庭，职业与退休，慢病与死亡等。

课程将采用授课、阅读文献、课堂讨论与活动，课外观察与访谈等方式，使学生能够系统、科学的理解成人阶段的心理发展与变化特点，并能够结合生活实践做个人反思和理论应用。

二、课程目标

知识：

1、成人心理学的基本概念、基本理论，主要包括成人发展与老化过程的人格、认知、情绪理论。

2、各个成年典型生活事件与重要发展主题。

能力与技能：

1、能运用所学成人发展心理学的基本知识，去认识、分析个体心理发展过程中的现象。

2、熟悉成人期发展中特定主题的研究方法与设计思路，能开展一些初步的研究。

态度与情感：

1、培养学生严谨的学习态度和认真做事的风格。

2、培养学生对知识的批判精神和对真理不断探求的精神。

3、加强学生的毕生发展观思想，培养积极的发展视角和理念。

三、教学内容和学时分配

（一）第一章绪论  2学时（课堂讲授学时+课程实践学时）

主要内容：

第一节 成人发展心理学的基本概念

第二节 成人发展心理学的简史

第三节 成人发展研究方法

教学要求：

掌握成人发展心理学的基本概念，发展历史和研究方法。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：西雅图追踪研究的设计思想分析

（二）第二章 成人期生理变化与健康 4学时

主要内容：

第一节 机体的变化

第二节 脑的变化

教学要求：

掌握进入成年期之后生理变化特点，特别是脑与神经系统的变化。了解一些典型的老年疾病例如痴呆具有确定的生理基础。

其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：教学视频：AsTimesGoes；老年痴呆症相关的视频

（三）第三章成人期智力的发展 6学时

主要内容：

第一节 测量学范式的解释

第二节 皮亚杰注意范式的解释

第三节 智慧

教学要求：

掌握不同研究范式对成人智力发展变化的描述和解释，掌握智慧的研究取向、具体研究方法和主要论点。

其它教学环节：智慧的访谈

（四）第四章成人期人格的发展6学时

主要内容：

第一节 类型论视角的成人人格发展

第二节 特质论视角的成人人格发展

第三节 自我的发展

教学要求：

了解不同视角下学者对成人人格发展变化的解释和实证证据，重点理解作为人格的核心成分——自我的毕生发展特点，了解拉文格的自我发展理论。

其它教学环节：文献阅读，课堂讨论

（五）第五章 成人期情绪与社会性行为8学时

主要内容：

第一节 老化悖论与社会情绪选择理论

第二节 依恋的发展

教学要求：

掌握社会情绪选择理论的提出背景和理论前提，相关系列假设和实证研究及方法，以及该理论在信息加工过程中的延伸应用。掌握依恋的毕生发展观思想，了解成年期以及老年期依恋的基本特点和对于个体发展的意义。

其它教学环节：文献阅读，实验设计讨论

（六）第六章成人期的职业发展 4学时

主要内容：

第一节 职业生涯规划

第二节 女性与职业

第三节 闲暇与退休

教学要求：

了解职业发展对于个体毕生发展的意义，以及职业发展中的特别问题，例如性别差异和退休等，它们如何影响到个体的身心发展与健康。

其它教学环节：课堂讨论：女性与职业

（七）第七章亲密关系与家庭6学时

主要内容：

第一节 家庭支持系统与心理健康

第二节依恋与婚姻质量

第三节 孝道与亲子关系

教学要求：

掌握成年期家庭支持系统的构成，及其对于个体心理健康和生活质量的意义。了解有关婚姻质量，孝道，亲子支持方面的研究进展，特别是本土化研究的一些经典理论和论点。

四、教材与学习资源

1、许淑莲，申继亮.成人发展心理学.北京：人民教育出版社，2006

2、林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，2009

3、（美）夏埃，（美）威里斯著，乐国安译.成人发展与老龄化.上海：华东师范大学出版社，2003

4、[美]卡拉.西格曼，伊丽莎白.瑞德尔（著），陈英格（审译），生命全程发展心理学，北京：北京师范大学出版社，2009

5、[美]罗伯特.费尔德曼（著），苏彦捷等（译）.发展心理学----人的毕生发展（第四版）.北京：世界图书出版公司，2007

6、心理学报

7、心理发展与教育

8、心理科学

9、Human Development

10、Psychology and Aging

11、数据库资源：CNKI，ProQuest

五、考核方式

考核方式包括平时考核（70%）和期末论文（30%）。

平时考核包括：

1、书评20分

2、访谈30分

3、观察20分